人教部编版五年级下册两茎灯草授课课件ppt

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课题:人物描写一组学科: 语文         年级 ：五年级(下)        设计：          审核:课时安排:3课时（第3课时）学习目标1.自主学习字词，会认“监、侄”等4个生字，会写“监、侄”等4个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。2.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。学习重点 1.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象。2、理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法。学习难点自主预习简介作者及《儒林外史》。流程师（探究点）生发现与展示（ABC）笔记纠错 导入新课我们刚刚欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》中的一个片段。这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了当时读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。严监生就是其中的一个人物。他是一个有钱的吝啬鬼。课文这个片段描写的是严监生临死前的情形。    初读课文，整体感知1.读课文，解决生词，感知课文内容。2.检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。3.说一说文章主要写了谁？（严监生）这个人给你留下了什么印象？4.学生自读思考：课文是怎样表现人物特点的。  合作交流句子一：“严监生喉咙里痰响得一进一出一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来。伸着两个指头。”　　
1．读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？）
　2．学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，为什么严监生却“总不得断气”，他究竟还有什么放不下呢？
3．于是家人就要猜测了，你想他们的亲人是怎么猜的，划出有关句子。（奄奄一息、生命垂危、危在旦息…… 拓展延伸 举例说明你身边技艺高超的人？ 当堂检测晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。1.此时的严监生可以用一个成语概括                     。2.这里有两句话，第一句话是描写             ，第二句写严监生的             ，我们体会到了严监生是一个             的人。3.本文节选自吴敬梓的《儒林外史》第五回，课文题目《两茎灯草》是后人加上去的，根据你对课文内容得理解，你来给课文拟个题目：                               板书设计    巩固作业ABC1、近义词  慌忙—        打量—        标致—        破绽—       欺负—        纳罕—        恍若—         随便—        2、判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。 a 外貌描写   b 动作描写   c 语言描写  d心理描写 (1).小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰。（      ）  (2).一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（      ） (3).赵氏走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！”（     ）