数学二年级下册六 认识图形欣赏与设计精品教案

第5节　欣赏与设计

教材第71～72页的内容。

1．通过图案的欣赏与设计，激发学习数学的兴趣，感受图形的美。

2．在图案欣赏过程中，能辨认图案中已学过的平面图形。

3．会用已学过的图形设计简单的图案，发展空间观念和审美意识。

重点：能辨认图案中已学过的平面图形，并会用已学过的图形设计简单的图案。

难点：有创意地运用已学的图形进行设计。

课件(教材主题图)。

生活中处处都有美，简单的图案组合在一起，也能汇聚出令人心动的图案。现在请同学们回忆一下：我们学过的图形有哪些，你能说出它们的特点吗？

生回答，师在生回答后播放课件。

师：说说这些图形出现在生活中哪些地方？

预设：

生1：教室的窗户和门是长方形的。

生2：装蛋糕的盒子有的是正方形的有的是长方形的。

生3：我们学校的折叠门内部的形状是平行四边形的。

……

师：这些图形在我们的生活中无处不在，为我们的生活带来了便利，也增添了美。(板书课题：欣赏与设计)

1．欣赏图案

老师为大家带来几幅图片，请同学们欣赏，选择一幅你最喜欢的图案找出你认识的图形。

预设：

生1：第一幅图是由三角形和正方形构成的。

生2：第二幅图是由三角形、正方形和六边形组成的。

生3：第三幅图是由三角形和六边形组成的。

生4：第四幅图是由三角形和平行四边形组成的。

生5：第五幅图是由三角形和六边形组成的。

生6：第六幅图是由三角形和正方形组成的。

师：这些图形有什么特点呢？

生7：它们的颜色和形状都是有规律的进行排列的。

师：说得真好，这些图案都是由以前我们学过的图形有规律地进行排列，再涂上颜色，就形成了这些美丽的图案。

设计意图：通过提问“你最喜欢哪幅图案”，引导学生从整体欣赏过渡到有针对性地单独观察，使学生由感受美、发现美，到寻找规律，逐步深化，锻炼了学生的观察发现能力。

2．设计图案

(1)师：说一说，下面两幅作品是如何设计的？

预设：

生1：第一幅图是用正方形和长方形按照一定的规律组合成的。

生2：第二幅图是用三角形设计的。

(2)师：同学们能够通过观察发现图形的组成，那么，你们想不想当小设计师，设计出美丽的图案装点我们的生活呢？

生：想。

师：想成为设计师有个诀窍，我们一起看一看。

(课件出示)设计方法：

(1)如果用一种图形设计图案，可以在图形上有规律地涂上不同颜色。

(2)如果用几种图形设计图案，要把图形有规律地进行排列，再把同一种图形涂上相同颜色。

生独立设计，师巡视指导。

师：谁愿意把你的作品向大家展示一下？说说你设计的图案是由哪些图形组成的。

生展示作品并回答图案的组成。

师：看了这些同学的作品，你还有哪些好的建议？

预设：

生3：可以把这些图案做成卡片，写上祝福语。

生4：可以把这些图案做成墙纸。

生5：可以把这些图案贴在班级的展示台。

师：同学们的想法很有创意。很多设计师也经常会用这样的图案来装点我们的生活，看来同学们都有一颗设计师的头脑啊！

设计意图：让学生自己动手设计美丽的图案，展示自己的作品，使学生进一步理解图形的规律，感受图形的美。

1．教材第72页“练一练”第1题。生独立完成，师巡视指导，集体订正。

2．教材第72页“练一练”第2题。学生思考，全班交流。

同学们，美无处不在，请你留心观察生活中的图案，你会发现美丽其实就在我们身边。

欣赏与设计

设计方法

(1)一种图形设计图案，有规律地涂上不同颜色。

(2)多种图形设计图案，先进行排列，再涂色。

在本次教学活动中，应注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地进行学习。引导学生运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。让学生在现实情境中学习数学，并从中感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性。