人教版 (新课标)七年级下册第二课 山川秀美第三课时教案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第二课 山川秀美第三课时教案设计，共3页。教案主要包含了母亲河等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能：
（1）引导学生学会独立运用地图、图片和资料提前掌握“母亲河”相应的知识要点。
（2）进一步培养学生看图、读图和分析资料能力，做到“胸有成图”。
2.过程与方法：
（1）通过课前预习、课堂启发、滚动复习、问题解决和课后实践等方式，引导学生能够结合具体实例，分析出“母亲河”对经济活动和人们日常生活的重要影响。
（2）教学过程中帮助学生结合已学知识，理清课与课间的逻辑关系，建立知识体系。
3.情感、态度、价值观：
（1）培养学生感性思维与理性思维并重，树立“理性爱国”思想。
（2）正确看待人与自然的关系，确立因地制宜和可持续发展观念，增强社会责任感。
（3）学会用“辩证”的思维分析“母亲河” 的利弊影响。
重点：“母亲河”的基本概况和对人们生产生活产生的影响。
难点：黄河、长江面临的主要问题及对它们的治理和开发。
（一）新课导入
（二）新课讲授
（三）理解探究
（四）综合运用
（一）课前准备：收集资料，课前探究。
（二）导入环节：情境感悟，引入新课。
（三）新课讲授：教师引导，新课教学。
（四）理解探究：治理母亲河。
（五）综合运用：感受身边的母亲河。
具体过程：
（一）课前准备：收集资料，课前探究
1.预习教材并通过查找资料了解黄河、长江的相关地理知识内容，完成课前预习作业单《母亲河知识对比表》。（对比表见“三、教学准备”）
2.了解的黄河、长江的历史和现状。
设计思路：由于本课内容较多，所以设计两个课时或一节大课来完成教学设计。让学生预习教材，利用各种信息手段，提前熟悉新课内容，起到锻炼学生的自主学习能力，带着“问题”上课的效果是非常好的。
（二）导入环节：情境感悟，引入新课
1.师生共赏：张明敏版本《龙的传人》FLASH。
2.问题思考，导入新课。
设置两个问题：
A.为什么“长江、黄河是中国的象征？”
B.为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？
通过归纳总结学生的回答，引入本课内容《母亲河》。
设计思路：1.张明敏版《龙的传人》的FLASH，是学生没有听过的，比较新鲜易引起学生注意，而且曲风更加清新抒情配合动画效果，有更好的视听效果，可激发心中爱国激情。为避免学生“不了解、不理解、欣赏不了”等情况发生，教师提前做好预案。 2.设计第一个问题是为了复习所学内容，启发学生从地理角度分析长江、黄河成为“中国象征”的原因。提出第二个问题，启发学生更深层次思考“母亲河”的由来，从而导入新课。
（三）新课讲授：教师引导，新课教学
1.根据学生对《母亲河》由来的各种回答，教师提出“母亲之恩”。
2.启发学生归纳母亲河对我们的恩情有哪些，教师进行详细讲解。
A.历史：中华民族的发源地，孕育中华文明
母亲之恩： B.地理： 哺育中华儿女
C.经济：发电、航运、灌溉、旅游
设计思路：1.用恩、美、颂、殇四个字描述“母亲河”的特点，简单易懂。2.“恩”中的地理、经济方面是本课重点内容，结合预习作业单和地图，教师引领学生进行新课学习和知识点理解性记忆，最后完成知识表格，强化所学内容。
3.感受“母亲之美”
游历“黄河”（重要景观） （澎湃壮美）
母亲之美
游历“长江”（重要景观） （婀娜秀美）
设计思路：
1.以“游历”方式欣赏黄河、长江的图片，重点对教材列出的重要景观进行详细观看和理解，并在地图上找到位置，抓住重点。
2.以“美”来感知“母亲河”可激发学习兴趣和爱国情感，也利于对比记忆黄河长江。
3.“地上河”是重要景观，虽放在“美”的方面中提，但要强调当地人饱受“地上悬河”之苦，实则是种灾害，为后面埋下伏笔。
4.通过对“恩”、“美”的学习，来“颂扬”母亲。
母亲之颂：背诵赞美黄河、长江有关的诗句，欣赏歌曲（取决于时间）
设计思路：加强学生的文史知识，密切各学科间的联系，也助于调节课堂气氛，营造轻松愉悦的学习环境。
设计思路：1. “失”、“泪”高度概括黄河、长江的灾害，利于理解记忆。
2.这段教学内容要着重体现“辩证”思维，理解“母亲河”是有利有弊的。
小结：新课讲授环节，重点用“恩、美、颂、殇”四字来讲解知识，贯穿始终。
（四）理解探究：治理母亲河
1.结合刚才已学的地理知识，用辩证思维分析母亲之“殇”的原因。
自然原因
殇
人为原因
2.总结归纳治理黄河和长江的措施——治沙、防洪。
（五）综合运用：我们身边的“母亲河”——深圳的河流
1.深圳河流图片展示，感受我们身边的“母亲河”现状。
2.布置周末实践活动：探访学校附近的“清水河”。