小学数学西师大版一年级下册二 位置表格教学设计

2.4  位置练习课

学习内容

教科书练习五第1,4,5,6题.

育人目标

1.通过练习，使学生较为熟练的掌握确定物体上、下、前、后、左、右的方法，并能用自己的语言表达。

2.通过练习，使学生能将自己所学的知识运用于生活实践，能初步感受数学与现实生活的密切联系，提高学生应用所学知识解决生活中的问题的能力。

3.使学生形成辨认一定空间方位的能力，培养观察能力和语言表达能力。

学习重难点

重点：通过练习，使学生较为熟练的掌握确定物体上、下、前、后、左、右的方法，提高学生应用所学知识解决生活中的问题的能力。

学习评价设计

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

基本练习

1.练习五第1题

生物园买来一批鲜花，该怎样放置在花架上呢？你能按要求将它们放到准确的位置吗？

说一说自己是怎么想的。

学生按要求连线并说出做题思路

综合练习

1.游戏：画鼻子

做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

2.完成练习五第4题。

（1）教师通过多媒体课件出示练习五第4题：足球的上、下、左、右各是什么体育用品？

引导学生观察，足球的上面是乒乓球拍，下面是跳绳，左边是篮球，右边是羽毛球。

（2）请你说一说乒乓球的周围都有哪些体育用品？你还可以怎样说？

（3）在这里我们用到的位置有哪些？我们除了学习“上、下、左、右”的位置关系，还学习了“前、后”，在这里你能用前、后方位词来介绍这九种体育用品的位置吗？

3.完成练习五第5题。

多媒体出示练习五第5题情境图。从图上你获得了哪些信息？

    请你帮帮它们，用“ →  ”画出它们的行车方向。

4.理解“相对性”

（1）举右手，引出矛盾

下面咱们来轻松轻松。大家一起唱《左手右手》，好吗？

喜欢这首歌的同学请举右手。（学生举手），老师也非常喜欢（教师举起右手）， 

我举的是右手吗？我伸对了吗？

发现老师的右手和他的右手相反。

启发思考：有不同意见吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

转身验证：其中一个转过身去就对了。（教师转身验证）

小结：我们是面对面站时，因为方向相反，所以举的右手刚好相反。

游戏：握握手

教师组织学生同桌两个小朋友互相握握手：伸出你的右手握握手，伸出你的左手握握手，我们都是好朋友；

（2）生活中有关左右的“相对”的应用

出示练习五第6题情境图。

自行车要靠哪边行驶？是靠谁的右边？

他们都遵守了这条交通规则了吗？是靠右走的吗？你是怎么看出来的？

你还能举出生活中靠右行的例子吗？

学生根据提示画鼻子

学生观察图片并用“上下左右”说说各物的位置

学生根据题意画出各车的行车方向

学生举起右手

独立思考

拓展应用

1.补充练习：

（1）一排队伍中，明明的左边有10人，右边有9人，共有（   ）人。

先思考，再小组内讨论，说一说你的想法。

学生互动，教师巡视，指导。

    （2）一排队伍中，从左边数起琳琳排在第10位，从右边数起他排在第9位，共有（   ）人。

学生独立完成，教师巡视，集体汇报交流时，要引导学生观察这两道题的区别，帮助学生建立这个思路。

学生独立完成最后集体交流

反思总结

回想一下，这节课学习了哪些内容？你们还知道哪些有关左、右的知识？

小结本节课学习的知识，有哪些收获？有哪些疑问？

培养自我反思、总结的习惯。

板书设计

教学反思