人教部编版六年级下册口语交际：辩论教学设计

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 教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册六年级（下）教材版本人教部编版课题名称第五单元 口语交际《辩论》难点名称通过组织辩论赛，让学生懂得遇到意见分歧的时候，可以通过摆事实，讲道理来展开辩论，帮助学生全面地看待事物，处理问题难点分析从知识角度分析为什么难 在辩论的过程中，懂得倾听，能捕捉对方话语中存在的矛盾或漏洞并进行有理有据地反驳对学生来说有一定的难度。从学生角度分析为什么难六年级的学生辩论会的机会不多，对于辩论的概念与方法没有具体的认识，会与争执混淆。难点教学方法 通过了解辩论的准备与技巧基本掌握辩论的流程在讨论交流与实践中进行练习教学环节教学过程导入在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。通常遇到这些问题我们都会进行辩论•行万里路/读万卷书•班干部轮流好/竞选好•互联网增进/疏远人们的感情•不可以说谎/可以说善意的谎言  接下来让我们首先进入辩论会现场，看看这激烈的场面。今天我们就一起来学习怎样和他们一样进行高效的辩论吧。知识讲解（难点突破）一、            概念解说辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见;辩论旨在培养人的思维能力。二、            辩论准备组织队伍正规辩论时，双方辩手各四名，分别是一辩、二辩、三辩、四辩。四名辩手分工各有不同，一辩提出观点，二辩、三辩补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑。对方在自由辩论的时候二辩、三辩一般也要发挥主力作用，四辩总结陈词。设计辩论提纲辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。“论”就是“立”——正面论证己方观点的正确。“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论的结果写下来。同时还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路，在此基础上形成辩论提纲。进行对辩练习准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。三、            辩论实施环节1.  立论，   由双方一辩进行正面论述己方观点，各三分钟。环节2.  攻辩一   由双方二辩质疑对方观点  回答对方提问，各3分钟环节3.   攻辩二  由双方三辩质疑对方观点  回答对方提问，各3分钟环节4  自由辩论   正反方轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点，各4分钟环节5.   总结陈词    由双方四辩对辩论进行总结    各4分钟四、            辩论原则和技巧 （一） 辩论的原则正确对待辩论的胜负尊重辩论对手诡辩不等于胡搅蛮缠（二） 辩论的技巧击中要害利用矛盾，扩大矛盾。引蛇出洞。李代桃僵。（三） 辩论的方法必须讲究辩论的逻辑性。分析对方的逻辑关系，表述自己的逻辑关系尽量做到辩论语言风趣和生动形象，要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教适当运用恰当而丰富的肢体语言，能增强辩论的感染力和说服力。辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。课堂练习（难点巩固）将全班同学分成若干小组，每组最少八人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题进行辩论实战练习，在此基础上，组织一次班级辩论赛辩题。                       【辩题一】 行万里路有助于成长/读万卷书有助于成长【辩题二】 电脑时代需要认真练字 /不需要认真练字【辩题三】 班干部轮流好/竞选好小结生活中那些容易产生分歧的问题，我们可以和对方辩论，有理有据地表明自己的观点，要想说服对方，必须做好准备：辩论前，有针对性地搜集材料，进行梳理、归纳；辩论时，注意倾听，抓住对方语言中存在的矛盾或漏洞进行反驳，注意用语文明。