2020-2021学年Unit 2 My favourite season Part A教案设计

    第三课时 总序第10课时

                                    电教课时8

教学目标

1.能够正确读出“Let’s spell”部分的例词。

2.通过大量操练，能自主总结归纳“br”“gr”的发音规律。

3.能完成“Let’s spell”的练习任务。

教学重点

通过大量操练，能正确读出“Let’s spell”部分的例词。

教学难点

感悟“br”“gr”在单词中的发音，了解发音规律。

教学过程

Step 1:Warm up  

接龙“开火车”复习句型：“Which season do you like best? Spring/ Summer/ Autumn/ Winter.”并解释原因。eg：I can…/I like…/It’s…

Step 2:Presentation  

（1）教师设置情景引入第一组例词。“他的兄弟打着一把棕色的伞正走向图书馆。”His brother with a  brown umbrella is walking to the library.板书第一组例词：brother, umbrella, brown, library。

（2）“祖父在园子里种植了葡萄树，过了几个月长出了绿色的叶子和葡萄。Grandpa grows grape vines. After a few months, the green leaves grow on the tree.”引出第二组例词：green, grapes, grandpa, grow。

（3）听录音学习“Let’s spell”部分中的例词，并学习正确的语音语调。

（4）小组成员相互读例词，并相互纠正发音；讨论两组例词发音的规律，并做记录。

(5)小组交流展示讨论结果，展示“br”“gr”发音，并展示“br”“gr”在单词中的发音，教师点拨并点评，补充“br”“gr”发音规律，并补充相关的例词，让学生拼读体会。

Step 3:Consolidation and extension  

（1）完成“Read and group”部分的练习。将所给的例词按照“br”“gr”不同的字母组合分类。学生先开火车读出所有的例词，在读的过程中纠正错误的发音。

（2）完成“Choose, write and say”部分的练习，并写下，读熟。

Step 4:Homework

背诵“gr”“br”顺口溜。

板书设计：

教学反思4：这节课以季节这个话题为线索，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。通过本课的学习，学生较熟练掌握了有关季节的单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达，达到了预定的教学目标。在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。利用画画引入新知，可创设情景，为学生营造学习的英语的氛围。其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会季节的变化，调动了学生学习积极性,整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。这节课虽然讲的还可以，但是，在新授课过程中由于情景创设的不太很到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。