二年级下册识字口语交际：长大以后做什么教案设计

这是一份二年级下册识字口语交际：长大以后做什么教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标及难重点，教学策略选择与设计，教学环境及设备，教学过程，教学评价设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
附件3：《口语交际：长大以后做什么》教学设计课程名称《 口语交际：长大以后做什么》授课人 学校名称 教学对象二年级科  目语文课时安排一课时一、教材分析本节内容是统编教材二年级语文下册第三单元口语交际，本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足生活需求。以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。二、教学目标及难重点教学目标：【知识与技能目标】能把自己长大以后想干什么说清楚，简单说明理由。          【过程与方法目标】能进行口语表达，完整简要地说出自己的理想。          【情感态度与价值观目标】养成在口语交际时做到认真听，有礼貌、有自信、有兴趣地说。教学重点：学会清楚地表达自己的想法。教学难点：学会倾听，对感兴趣的内容提出质疑。三、教学策略选择与设计首先教学前要做好课前调查，为口语交际作铺垫，其次是样例示范，为本交际做指导。之后还要引导学生学会倾听学会质疑，提高交际能力。在设计时引导学生：“说清楚”首先要解决说什么的问题，二年级学生对职业了解有限，对于长大以后做什么，可能更多是出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出自己的理由即可，必要时可引导课前对某些或某一职业进行适当了解。其次，要解决“怎么说”的问题：通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式，先说想做什么，再简单说明理由。最后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：良好的教学环境及信息技术多媒体教学设备学生准备：调查邻居的人的职业，询问家人的职业。教师准备：搜集多种职业的图片，准备好多媒体课件。教学资源：多媒体设备、课件、图片 五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析板块一、谈话导入，感知话题。                    板块二、样例示范，开展交流。                          模块三、引导学生会听会问，提升交际能力。                         板块四、课堂总结   板块五、实践活动  1、导入：课前，老师让大家调查和询问了邻居和家人是从事什么职业，谁能说说你家人或邻居的职业呢？2、教师小结：听了大家介绍各种各样的职业，虽然职业不同，但是他们对社会的建设和发展起着重要的作用，都值得我们尊敬。3、结合教材插图，老师依次出现解放军、医生、工程师、科学家、发明家的图片，让学生说说图片上的这些人物代表的职业主要做了些什么工作。4、过度;同学们，你们长大了想做什么呢？这节课，我们就来说说自己的愿望，畅想自己长大以后会做什么。5、板书话题   （一）、走进未来，引导学生大胆想视频播放呈现“穿越时空”情景，引导学生想象长大后会在哪里，做什么（二）、通过样例，引导学生说清楚出示学生表达的样例;内容提示1、分组讨论，用下面的句式说出自己的理想和理由：我长大以后想做_________ 因为____________________                 我现在准备_______________________                  2、教师小结归纳学生发言情况                 （一）教师示范，学生提问，激发兴趣。教师说说自己小时候的职业理想，比如：我小时候希望长大了做一名机械工程师，特别想设计和发明一个聪明的机器人，当我一个人的时候，它就可以陪我玩了。教师只地在介绍中选择一项学生不熟悉的职业，调动学生思考与提问的积极性，引导学生多什么”“怎么”等疑问词有礼貌地提问。（二）小组交流，组内提问，提升能力四人小组进行交流，教师要提出交流要求：1.轮流说清楚自己的理想；2.认真听别人的理想，对感兴趣的内容提出疑问；3.互听互评，给说清楚的或者会提问的同学竖大拇指。交流后，班内个别反馈你得到了几个大拇指，你是因为什么得到的。从而再强调本课交际目标，要说清楚长大以后做什么，简单说明理由；要听清楚别人说话的容，并对感兴趣的内容多提问。  孩子们，这节课你们学会了什么快来分享一下你的收获吧   跟家人或自己的好朋友说说“长大以后做什么”  1学生自己介绍家人邻居的职业和工作内容。        学生说说自己的想法       全班齐读话题   学生观看视频，大胆想象    学生讨论，并推荐本组代表发言  各组发言：甲同学：我长大以后想当一名消防员，因为消防员无私奉献，当火灾发生时不管自己的生命危险，义无反顾地抢救人民与财产，我现在正努力学习文化知识，学好本领，总有一天会实现我的理想。乙同学：我长大后想当一名护士，因为护士按照医生的要求，细心照顾病人，让一个个患者恢复健康的身体。我现在准备努力学习。丙同学：我长大以后想当一名教师，因为当教师可以教给孩子丰富的知识和做人的道理，我现在准备好好学习，每天都认认真真学，将来一定会实现我的理想。丁同学;我长大以后想当一名厨师因为厨师以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容。我现在就认真学习文化知识，为将来做美食做充分准备。   比如学生会问：老师，机械工程师是做什么的而您还想机器人陪您做什么呢？您原来想做机械工程师的，为什么现在却做了老师呢？       （1）学生按照四人小组坐好，小组内进行交流。（2）倾听同学认真倾听，有说不好的地方及时纠正、补充。（3）组内有同样理想的同学补充说说自己不一样的理由。（4）请学会在全班交流，如：我的同桌是文晓丽，因为她活泼可爱，从小喜欢看书画，喜欢与孩子做游戏，所以她的理想是长大后当一名小学教师。    我们学会了：要清楚地表达自己的想法，说明理由，说话有清楚，有理有据。还学会了要认真倾听，边听边思考，还要对感兴趣的内容大胆提问。 学生回去说说          运用多媒体出示课件图片、老师一边出示图片一边相机讲解所出示图片的职业         大胆运用101课件制作的课件进行有趣教学，吸引学生。                               运用多媒体进行高效课堂教学               运用多媒体进行高效课堂教学六、教学评价设计 本教学设计认真研读教材，明确目标。本次口语交际的教学目标“清楚地表达想法，简单说明理由”“对感兴趣的内容多问一问”都不是孤立存在的，而是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。在教学中，立足于教材，采用了’学、思、导、结”教学方法，掌握教学的层次，培养学生的独立思考能力，引导他们说出内心的想法，勇敢表达，从而完成教学目标。本课教学中可创造性地使用教材。本课出现的情境图是以消防员、教师、护士、厨师等集中行业为代表的形象来启发学生进行联想，基于学生的理解能力有限，图中人物的职业学生不容易看懂，因此，要结合其他一些与学生的生活联系紧密的工作情境的照片，进行了巧妙设计，激发学生的灵感。娴熟地运用多媒体教学，实现为学生减负，从而实现打造高效课堂的目标。     七、课后反思1.突出主体，以学定教。在教学中教师运用“学、思、导、结”模式，通过学生的学习、思考，教师的引导最后也由学生先总结再到教师小结，在教学中侧重了学生的学和思，突出了学生在课堂中的主体地位，重视了学生的自悟能力以及自主表达能力，让学生的思维能力稳步提升，从而增强低年级学生的自主学习能力。2.在教学口语交际过程中，小组交流，面向全体。引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。这样的教学安排将独白式的交流转变成了双向互动，学生在小组中互动交际，提出自己感兴趣的问题，能真正做到面向全体学生。3、结合教材插图，出示样例示范，教师引导学生第一次进行交际，向同伴介绍自己长大要做什么，为什么。在交流中引导学生认真听，询问听明白了什么，发现了什么，教师及时肯定认真听、会思考的同学，很大程度地调动了学生的学习积极性。通过交流反馈，让学生了解可以多角度地说理由，丰富交际内容。