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课题	2.1 金属材料（第2课时）
教材解读	目标	【知识与能力】 1、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。2、知道生铁和钢等重要合金材料。【过程与方法】通过实验比较黄铜片盒紫铜片，查阅合金的资料以及对相关数据的分析，培养学生独立获取知识的能力，在活动中认识加入其他金属可以改良谨慎特性，以及合金具有更广泛的用途【情感态度与价值观】 1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2、通过了解我国金属材料的使用历史，增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。
	重点	金属材料的定义、合金的性质改变。
	难点	1、培养学生运用研究方法得出相关结论的能力。 2、提高学生综合分析问题的能力。
	学情	本课题是浙教版科学九年级上册第二章化学部分物质转化与材料利用的第1节第2课，本节内容是合金及其特性，教材的目的使学生认识到金属和非金属与学生生活实际密切相关，所以学生要有一定的生活经验，围绕各领域的具体内容目标设计各种形式的探究活动，学生已经不同程度地训练过科学探究的基本步骤，已具备设计一些简单实验的能力，九年级学生已经逐步由具体的形象思维慢慢过渡到抽象思维，但尚不稳定，仍需感性材料来辅助。
教学准备	投影仪、PPT
环节	师生活动				占用时间
教学过程设计	一、引入：复习二、讲述： 1、金属的性质 1.金属的性质决定了它的用途钢是一种由铁和碳等元素组成的合金。钢由于机械性能较好，所以是最常见、应用较广的一种合金材料。 2.思考：金属的性质是由什么决定？金属的结构决定了金属的性质使金属材料变成很小很小（纳米级）的粒子，就会形成纳米粒子。这时，金属性质就会发生变化，甚至与原来的性质完全不同。 3.思考：有些同学的牙齿排列不整齐，你知道医学上是采用什么办法进行牙齿矫正的吗？合金（有记忆功能）托槽牙齿矫正 4.阅读：记忆合金 5.思考：你知道每年被废弃的金属有多少吗？ 2014年国内主要废有色金属回收量约为798万吨，占再生金属原料供应量60%以上，其中废铜回收量约为135万吨，废铝回收量约为370万吨，废铅回收量约为160万吨，锌回收量约为133万吨。 2、金属的污染和回收利用 1.金属污染来源 ① 日常生活废弃的金属垃圾； ② 大量工业废弃的金属垃圾； ③ 工厂排出含重金属的污水。 2.金属污染的危害 ① 浪费大量金属资源 ② 铝等金属在自然界不会自行分解，积累在土壤中，破坏土壤结构。 ③ 含铅、镉等有毒金属被腐蚀后，导致土壤和地下水源重金属污染。 ④ 大量使用含铅汽油和废弃的电池都可引起土壤重金属污染。 2.阅读：重金属污染工业越发达，金属废弃量就越大。废金属堆存，不仅浪费资源，侵占土地，而且污染环境，因此世界各国都很重视它的循环再生。基本上所有金属都可循环再生，而普遍回收的金属包括：铝、铅、铁、铜、锡、锌、银和金等。 3.防治金属污染方法 ① 垃圾进行分类回收 ② 分类回收各种废弃的金属材料。 ③ 废旧电池不能任意丢弃。 ④ 使用无铅汽油。 ⑤ 不能任意排放工业废水和堆放废渣。三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测	1.世界卫生组织把铝确定为食品污染源，因此铝的下列应用必须加以控制的（） A．用铝合金制门窗 B．用铝合金做飞机材料 C．用金属铝制易拉罐装汽水 2.选择铸造硬币的金属材料时，不需要考虑的因素是-------------（） A．硬度 B．价格 C．耐腐蚀性 D．导电性 3.工业生产中常将两种金属在同一容器中加热使其熔合，冷凝后得到具有金属特性的熔合物—合金。试根据下表所列金属的熔点和沸点的数据(其他条件均已满足)判断，不能制得的合金是（） A. K—Na合金 B．K—Fe合金 C. Na—Al合金 D．Fe—Cu合金铁锅、铝锅是生活中常用的炊具，如图所示
培优扶差
作业	1.作业本 2.1 金属材料（第2课时）
板书设计	2.1 金属材料（第2课时）一、金属污染来源二、金属污染的危害三、防治金属污染方法
教学反思