中考化学一轮复习主题五科学探究第18讲实验方案的设计与评价练习

这是一份中考化学一轮复习主题五科学探究第18讲实验方案的设计与评价练习，共6页。试卷主要包含了下列实验设计能达到实验目的的是，下列探究实验不能达到目的的是等内容，欢迎下载使用。

命题点 实验方案的设计与评价
1．(2017·泰安)设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到实验目的的是()
2.(2017·呼和浩特)下列四个实验方案设计合理的是()
3.(2017·贵港)下列实验方案设计中，可行的是()
A．分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物——加水溶解、过滤
B．检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳——将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化
C．除去氯化钠固体中的少量碳酸钠——加入过量稀盐酸，充分反应后，蒸发
D．验证锌、铁、铜的金属活动性顺序——将铁丝和铜丝分别浸入硫酸锌溶液中

重难点 实验方案的设计与评价
(双选)(2017·天津)某同学对下列四个实验都设计了两种方案，两种方案均合理的是()
(2016·泰安)某同学设计了以下四个实验方案，理论上正确，操作上可行，经济上合理的是()
A．Cueq \(――→,\s\up7(稀盐酸))CuCl2eq \(――→,\s\up7(NaOH溶液))Cu(OH)2
B．H2Oeq \(――→,\s\up7(通电))O2eq \(――→,\s\up7(Mg))MgO
C．CaCO3eq \(――→,\s\up7(高温))CaOeq \(――→,\s\up7(H2O))Ca(OH)2eq \(――→,\s\up7(Na2CO3))NaOH溶液
D．MgCl2eq \(――→,\s\up7(NaOH溶液))Mg(OH)2eq \(――→,\s\up7(Na))Mg

1．(2017·天津)化学实验中常用到木条或火柴梗，下列实验方案或操作不能达到目的的是()
A．用带火星的木条检验氧气
B．用燃着的木条区分氮气和二氧化碳
C．用木条蘸少量浓硫酸验证浓硫酸有腐蚀性
D．把火柴梗迅速平放蜡烛火焰中，约1 s后取出，比较火焰各层温度
2．(2017·孝感)下列实验方案不能达到实验目的的是()
3.(易错题)(2017·济宁)一同学设计了两种由CuO→Cu的实验方案：
方案一：Zneq \(――→,\s\up7(稀H2SO4))H2eq \(――→,\s\up7(CuO))Cu
方案二：CuOeq \(――→,\s\up7(稀H2SO4))CuSO4eq \(――→,\s\up7(Zn))Cu
大家认为方案二优于方案一，理由是：①节约能源；
②Cu产率高；③产品纯净；④操作安全。其中评价正确的是()
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
4．(2016·广州)根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是()
A．图1比较Zn和Fe的金属活动性强弱
B．图2探究铁钉生锈时O2是否参与反应
C．图3比较红磷和白磷的着火点
D．图4测定空气中O2的含量
5．(2016·咸宁)下列实验设计能达到实验目的的是()
A．图1探究可燃物燃烧的条件
B．图2探究分子运动现象
C．图3验证甲烷燃烧生成CO2和H2O
D．图4探究质量守恒定律
6．(易错题)(2017·深圳)为了达到相应的实验目的，下列实验设计不合理的是()

A．分离H2O2和MnO2制
O2后的固液混合物 eq \a\vs4\al(B.除去CO中的,CO2气体)

C．区分NaCl、NH4NO3、 eq \a\vs4\al(D.探究可燃物,燃烧的条件)
NaOH三种固体
7．(2017·赤峰)下列探究实验不能达到目的的是()

eq \a\vs4\al(A.探究Fe、Cu、Ag,的金属活动性) eq \a\vs4\al( B.探究影响物质溶,解速率的因素)

eq \a\vs4\al(C.探究可燃物,的燃烧条件) eq \a\vs4\al( D.探究铁生,锈的条件)
8．(双选)(2016·青岛)下图是某兴趣小组设计的四个实验装置示意图，其中能够达到实验目的的是()
eq \a\vs4\al(A.探究锌和铜金属, 活动性的强弱) eq \a\vs4\al(B.探究燃烧的, 三个条件)
eq \a\vs4\al(C.测定空气中,氧气的含量) eq \a\vs4\al(D.探究铁生,锈的条件)
9．(2017·长春)下列实验中，能够达到实验目的的是()
10.(2016·咸宁)某金属冶炼厂在生产过程中产生了一定量的含铜废料。化学兴趣小组利用稀硫酸和铁粉分离回收铜，并获得硫酸亚铁晶体。其设计方案如图1所示。
查阅资料得知：在通入空气并加热的条件下，铜可与稀硫酸反应转化为硫酸铜，反应的化学方程式：2Cu＋2H2SO4＋O2eq \(=====,\s\up7(△))2CuSO4＋2H2O。
(1)步骤Ⅰ中分离得到固体A和蓝色溶液B的操作名称是________。
(2)蓝色溶液B中的溶质是________________(填化学式)。
(3)写出步骤Ⅲ中发生反应的化学方程式________________________。
(4)硫酸亚铁可用作治疗________(填“贫血症”或“佝偻病”)的药物。
(5)铜制品在空气中会发生锈蚀[铜锈的主要成分是Cu2(OH)2CO3]。根据铜锈的主要成分中含有氢元素和碳元素，可以判断出生成铜锈需要空气中的________(填化学式)。若要探究“铜生锈是否需要空气中的氧气？”如图2所示实验中，只需完成________(填字母)两个实验即可达到实验目的。
11．(2016·烟台)久置的铜制品表面能生成绿色的铜锈[主要成分为Cu2(OH)2CO3]，某化学兴趣小组对铜生锈的条件进行了以下探究。
【提出猜想】根据铜锈的组成元素推测，铜生锈可能是铜与空气中的二氧化碳、水等物质反应的结果。
【实验设计】兴趣小组同学取打磨光亮的铜丝，设计了如图所示的四个实验。
【现象分析】若干天后，发现只有D瓶中的铜丝出现绿色的铜锈，其他瓶中的铜丝均无铜锈出现。
(1)实验B、C瓶中所使用的蒸馏水是经煮沸后迅速冷却的蒸馏水，其目的是_______________________________________________________。
(2)B瓶与D瓶中的现象对比，可以得出的结论是________________________。
【实验结论】由上述四个实验可分析得出，铜生锈是铜与空气中的__________________________共同作用的结果。
【拓展探究】以锈蚀严重的废铜屑为原料，回收制取纯铜。
查阅资料：
Cu2(OH)2CO3＋2H2SO4===2CuSO4＋3H2O＋CO2↑
Cu2(OH)2CO3eq \(=====,\s\up7(△))2CuO＋H2O＋CO2↑
如图是该兴趣小组设计的两种回收铜的实验方案：
【分析评价】①步骤Ⅱ反应过程中发生了还原反应的物质是________(填化学式)；
②步骤Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要进行的实验操作是_________________________________________________；
③步骤Ⅴ过程发生反应的化学方程式为________________________；
④同一份废铜屑分别通过上述两种方案最终得到的铜的质量：方案一________(填“＞”或“＝”或“＜”)方案二。以上两种方案中，方案二优越于方案一，理由是________________________________(任答一点)。
参考答案
第18讲 实验方案的设计与评价
中考真题展
1．C 2.D 3.C
导学提分训练
例1 BD 例2 C
课后提分训练
1．B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B 7.B 8.AC 9.C 10.(1)过滤 (2)CuSO4、H2SO4 (3)Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑ (4)贫血症 (5)H2O、CO2 BD 11.【现象分析】(1)除去水中溶解的氧气 (2)铜生锈需要二氧化碳 【实验结论】氧气、水和二氧化碳 【分析评价】①CuO ②过滤 ③Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑ ④＝ 方案二不需加热
选项
实验设计
实验目的
A
探究同种物质在不同溶剂中的溶解性
B
探究物质燃烧的条件
C
探究铁生锈的条件
D
eq \a\vs4\al( 20 mL ,NaOH溶液)eq \a\vs4\al(20 mL水,)
探究CO2与NaOH溶液能否发生反应
选项
目的
方案
A
除去木炭粉中的少量CuO
在空气中充分灼烧
B
除去KCl中混有的少量KClO3
取样，加二氧化锰，充分加热
C
鉴别化肥NH4Cl和(NH4)2SO4
取样，加熟石灰，研磨
D
除去N2中混有的少量O2
通过灼热的铜网
选项
A
B
C
D
实验目的
鉴别硬
水和软水
鉴别硫酸
铵和磷矿粉
除去二氧化碳
中的少量水蒸气
除去氯化钠溶液
中的少量碳酸钠
方案1
观察颜色
观察颜色
通过浓硫酸
滴加适量
稀盐酸
方案2
加肥皂水
加熟石灰
粉末研磨
通过氢氧
化钠溶液
滴加适量氯化
钙溶液，过滤
选项
实验目的
实验方案
A
验证铝、铜、银三种金属的活动性顺序
将洁净的铜丝分别浸入硫酸铝溶液和硝酸银溶液中
B
用一种试剂一次性鉴别出稀硫酸、澄清石灰水和碳酸钠溶液
分别取样，滴加紫色石蕊试液
C
除去炭粉中混有的少量氧化铜
加入足量的稀硫酸，过滤、洗涤、干燥
D
检验露置的氢氧化钠是否变质
取样，加水溶解，滴加氯化钡溶液
实验
目的
操作
A
制备Fe(OH)3
将Fe2O3和H2O混合，过滤，洗涤，干燥
B
鉴别稀盐酸和NaCl溶液
取样，分别加入AgNO3溶液
C
除去Cu粉中混有的CuO
加入足量的稀盐酸，过滤，洗涤，干燥
D
分离CaCl2和CaCO3的混合物
加入足量的水，过滤，洗涤，干燥