人教部编版二年级下册课文517 要是你在野外迷了路教学设计

这是一份人教部编版二年级下册课文517 要是你在野外迷了路教学设计，共8页。教案主要包含了创设情境，揭示课题，初读课文，识字学词，再读课文，整体感知，指导生宇书写，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1．认识“慌、辨、忠”等l3个生字，正确、美观地书写“指、针、帮、助”等9个生字，积累“慌张、辨别、忠实、向导”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种办法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：掌握一些在大自然中辨别方向的办法。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；有关太阳、北极星、大树、积雪指示方向的图片
第一课时
课时目标：
1．认识“慌、辨、忠”等13个生字，正确、美观地书写“指、针、帮、助”等9个生字，理解“慌张、辨别”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．整体把握课文内容，初步了解课文介绍了哪几种天然的指南针。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1．师：小朋友们，上课前。我们先来做一个辨别方向的小游戏。谁能站起来，说一说你面对的是哪个方向？背后是哪个方向？左边和右边呢？
学生自由举手站起来指认方向。
提问：你是凭什么来判断方向的？
学生根据自己的生活经验回答自己是如何判断方向的。
2．引入课题：同学们，日常生活中，我们可以根据生活经验来判断方向。可是，当我们在野外迷失了方向，又该如何来辨别方向呢？今天，我们就来学习《要是你在野外迷了路》这篇课文，课文中会告诉我们很多在野外辨别方向的办法。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识字学词
1．运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真倾听，注意生字的读音。
2．学生自主学习课文，教师出示自学要求：(1)标出每小节的序号；(2)借助拼音读准字音，读通句子；(3)难读的句子多读几遍。
3．学生按照自学要求进行学习，教师巡视，了解学生的学习情况。
4．初读课文，随文连词认字。
(1)指名学生朗读第1小节，其他学生认真听读，注意生字的读音。
出示词语卡片“慌张、帮助、辨别”，指名学生认读，根据学生的认读情况相机正音，强调“助”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
重点读好“辨别”，教师讲解该词语的意思。
再次指名几名学生读好第1小节。
(2)指名学生朗读第2小节，随文学习第2小节中的生字。
出示词语卡片“忠实、向导”，指名学生认读并及时正音。鼓励学生结合生活实际理解“忠实”的意思。
(3)指名学生朗读第3小节：出示字词卡片“盏、永远、乱闯”，指名学生认读，注意正音。让学生联系上下文理解词语的意思。
再次指名学生朗读第3小节。
(4)指名学生朗读第4小节：出示字词卡片“碰上、稠、稀”，指名学生认读，相机正音，强调“碰”是后鼻音，“稠”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
结合生活实际，理解“稠”和“稀”，让学生懂得这两个字的意思正好相反。
学生齐读第4小节。
(5)学生默读第5小节，自主学习生字。出示词语卡片“特别、沟渠、积雪”，指名认读，教师正音。结合生活实际，理解词语的意思。
(6)全班齐渎第6小节，出示词语卡片“需要”，指名学生认读。
5．学生再次自由练习朗读，将课文读得更加正确、流利。
6．巩固识字。
(1)教师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果，确保每一位同学都能正确认读本课生字词。
(2)单独出示本课要求会认的生字，指名学生认读，鼓励学生观察字形，交流识记生字的方法。在学生交流的基础上教师指导学生通过熟字加偏旁、熟字换偏旁、与形近字比较等方法进行记忆。
三、再读课文，整体感知
1．学生再次自由朗读课文，边读边想一想每一小节主要写了什么内容。
2．指名学生分小节朗读并交流自己的读书收获，根据学生的交流情况教师适当指导小结：第1小节指出在野外迷路时，可利用大自然中的天然指南针辨别方向。第2小节介绍太阳是如何为我们指示方向的。第3小节介绍北极星是如何为我们指示方向的。第4小节介绍大树是如何为我们指示方向的。第5小节介绍积雪是如何为我们指示方向的。第6小节告诉我们在野外迷路时，要细心观察，寻找大自然的天然指南针。
3．教师小结：这篇课文主要向我们介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指南针是如何为我们指示方向的。（多媒体展示相关图片）
4．学生齐读课文。
四、指导生宇书写
1. 出示本课要求会写的生字，指名学生认读，巩固生字的读音。
2．鼓励学生认真观察字形，了解生字的结构特点，交流书写要领。
3．在学生交流的基础上教师适当补充，重点指导下面生字的书写：
“帮”是上下结构，上面的“邦”要写得略扁，“巾”的中竖从“邦”的
中间起笔；“导”的上面是“巳”，注意要封口；“特”是左右结构，左边的“牛”在做偏旁时，下面一横写成提，右边“寺”的三横要等距，并要注意横的长短顺序。
4．教师范写指导，学生观察书空后描红、仿写。
5．教师巡视，个别指导，并注意纠正学生不正确的书写姿势。
6．展示学生写得好的字，师生共同评价。
五、课堂小结
同学们，在日常生活中，我们常常会到野外去活动，如果迷失了方向怎么办呢？课文中给我们介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指南针。这四种天然的指南针是如何为我们指示方向的呢？下节课，我们将继续走进课文，去细细品味。
第二课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的。
3．启发学生观察研究大自然，发现更多的天然指南针。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学过程：
一、回顾旧知，谈话导入
1．同学们，上节课我们初读了课文，谁能说一说，《要是你在野外迷了路》这篇课文主要讲了什么内容？
学生举手汇报，简要说说课文的主要内容。
2．问题导入：太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、精读课文，朗读理解
（一）学习第1小节。
1学生齐读第1小节，说一说读后自己知道了什么。
指名几名学生说一说。
2．教师导人：课文中告诉我们当我们在野外迷路了，应该怎么办？
(1)引导学生回答：不要慌张，要寻找大自然中天然的指南针，帮助我们辨别方向。
(2)联系生活实际，理解“慌张”的意思。（不沉着、急切忙乱）
3．课件出示句子：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
(1)认识指南针。
课件出示指南针图片，教师介绍：指南针是一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器，看上去像一块大手表。它最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。指南针是我国古代的四大发明之一，这是中国人的骄傲。
(2)联系下文，想一想，“大自然有很多天然的指南针”指的是什么？
引导学生联系后面几个小节的内容，回答：是指太阳、北极星、大树、积雪这些能指示方向的事物。
4．指名说一说第1小节的内容。
（二）学习第2～5小节。
1．自由读一读第2～5小节．想一想每小节介绍了哪种“天然的指南针”？并在文中圈出来。
2．学习第2小节。
(1)指名读第2小节。
师：想一想．“向导”是什么意思。
生：我知道，向导是给别人引路或带路的人。
师：对，那么，为什么说“太阳是个忠实的向导”？
生：因为太阳永远都是从东方升起，从西方落下，早晚看到太阳的位置就可以知道方向了。
生：中午太阳在南边，地上材的影子指着北方，所以，中午根据太阳和树的影子的方向就可以判断出方向了。
教师课件出示“中午阳光树影图”，让学生观察中午树影的方向，进一步明确中午树影正指着北方。
(2)教师小结：既然太阳的位置变化是有规律的，当我们在野外迷路的时候，根据太阳的位置．就能辨别方向了。所以说“太阳是个忠实的向导”。
3．学生合作学习第3～5小节。
(1)想一想，我们是如何学习第2小节的？
根据学生的汇报总结：在读的基础上，按“词——句一一节”的顺序，先理解词语，再弄清楚每句话的意思，最后理解整节的意思。
(2)课件出示合作学习要求。
①按照学习第2小节的方法先自主学习，再小组合作学习。
②在合作学习的基础上，照样子，完成表格。
(3)课件出示表格
(4)学生自主学习，教师巡视。
(5)小组合作，释疑解惑，完成表格。
(6)反馈汇报。
教师根据学生的汇报情况，课件展示正确的表格填写内容。
(7)学生齐读笫2～5小节。
（三）学习第6小节。
1．指名朗读第6小节，和第1小节比较一下，这两个小节有什么不同？
让学生通过对比发现，这两个小节的前三行是相同的，最后一行不同。
2．想一想，人们是怎样发现大自然中这些天然的指南针的？
根据学生的回答，课件出示：需要你细细观察，多多去想。
教师小结：大自然中有很多像太阳、北极星、大树、积雪这样的天然指南针，我们只有细细观察，多多思考，才能发现它们！
（四）课文小结，
太阳、北极星、大树、积雪这些我们生活中常见的事物能为我们指示方向，你看，大自然是多么神奇呀，它蕴藏着无穷的奥秘，只有善于观察、勤于思考的人才能发现这些奥秘。
三、拓展延伸，丰富积累
1．除了课文中介绍的四种辨别方向的办法外，你还知道哪些辨别方向的办法？
(1)学生根据自己所知道的，自由举手汇报。
(2)教师补充：（课件出示）
大树的年轮图片、向日葵图片等，介绍这些事物是如何为人们指示方向的。
2．阅读推荐：《十万个为什么》。
课后请同学们读一读《十万个为什么》这本书，找一找，自然界中还有哪些天然的指南针，它们是如何为我们指示方向的。
四、课堂小结
通过学习《要是你在野外迷了路》这篇课文，我们明白了大自然中有许许多多天然的指南针，当我们在野外迷失方向的时候，这些天然的指南针能帮助我们辨别方向。大自然真的是太奇妙了！希望同学们能细细观察，留心发现，这样就一定会感受到大自然带给我们的乐趣多多。名 称
为什么能准确指示方向
如何为我们指示方向
太阳
有规律：东升西落，中午在南方。
早晨有太阳的一方是东方，傍晚有太阳的一方是西方，中午树影指向北方。
北极星
大树
积雪
名 称
为什么能准确指示方向
如何为我们指示方向
太阳
有规律：东升西落，中午在南方。
早晨有太阳的一方是东方，傍晚有太阳的一方是西方，中午树影指向北方。
北极星
永远高挂在北方。
北极星所在的一方是北方，据此可判断出其他方向。
大树
枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
观察树叶的稀稠情况，找出树叶稠的一方和稀的一方，据此判断出南方和北方。
积雪
沟渠北边的积雪日照时间长。化得快；南边的积雪日照时间短，化得慢。
观察沟渠里的积雪哪个方向化得快，哪个方向化得慢，据此判断出南北方向。