（部编版初中语文作文指导课件） 巧借语言描写，展示人物个性 课件

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巧借语言描写 展示人物个性
“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子 ，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”
粗俗可笑、愚昧无知、又善良热情
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了。”
“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
冷酷无情、刻薄狠毒、唯利是图
母亲很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”
“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！ ”
“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”
“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府的这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
语言是展示人物个性的镜子。
鲁迅曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”，而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。” 由此可见，语言描写在刻画人物形象，凸显人物个性的过程中具有着不可替代的重要作用。
掌握语言描写的几种方法
八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？ 　不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”符合说话人的身份吗？作为李大伯，该怎么说？一位老奶奶刚上公交，有一个戴红领巾的小学生让了座，老奶奶激动地说：“现在学雷锋蔚然成风，好人好事层出不穷，这位小学生就是’活雷锋’啊！”老奶奶可能说出这样的话吗？
归纳技巧一：身份年龄联系法
一位画家、一位商人和一位农民去山里游玩，看到一棵大松树。
情景：小明的语文课本不见了
归纳技巧二：场合情境融入法
参加“海选”的妹妹回来了
“你被选上了吗？”我问她。
“那你为什么不开心？”
“你的角色是什么？”
“他们让我演狗。”
“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。
“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。
“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。
“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。
“因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，
“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。
“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。
归纳技巧三：神态动作辅助法
唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？
归纳技巧四：性格特征增色法
教室刚换了新的黑板，我不小心拿铁凳子划开一道口子。我是否该主动承认错误？针对这一情境，大家可能会对我说什么，注意不同性格同学的反应。
“嘿嘿，你闯祸了，等着挨罚吧！”
“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你干的呢？”
“我看你还是快去承认错误吧，男子汉，敢作敢当吧！”
“哎，我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
刹那间,新新的黑板上多出了一道伤疤 。我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 小伟眯着眼睛笑嘻嘻地说：“嘿嘿，你闯祸了，等着挨罚吧！” “不怕，只要你自己不承认，谁知道是你弄坏的呢？”钦文瞪大眼睛，给我出主意。 这时，雨辰打断他的话愤愤不平地说： “我看你还是快去承认错误吧，男子汉，敢作敢当吧！ “哎，我有办法了，”小懿手舞足蹈，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。” 大家听了哈哈大笑。
炎热的夏天，在小区门口发生了一场“西瓜风波”。一个中年男子路过小区门口，买了一个西瓜。卖瓜人亲自挑选了一个，并保证不熟不要钱。结果回家一看，瓜是生的，又酸又难吃。中年男子找到卖瓜人，卖瓜人死不承认，两人发生了争执，惹来了很多围观的群众…………
（1）卖瓜人：蛮横不讲理。（2）中年男子：威严、但不强硬。（3）小区保安：怕事，漠不关心。（4）一位年轻的大学生：血气方刚，路见不平拔刀相助。（5）老大爷：有威望，说话语重心长。
中年男子抱着西瓜又回到摊前，  “大哥，你的瓜不熟，你看，瓤还是白的。”他扶了扶眼镜，不紧不慢冲卖瓜人说。      “你这人，红口白牙，尽胡说，我这瓜可是保熟的。” 卖瓜人眼瞪得溜圆，一脸不服气。    “我不是要你赔钱，只是想和你说个理。”中年男子稍显愠怒。   “你们这把戏骗不了我，从超市买回生蛋子，想赖我，哼………” “你——你怎么能这样？”中年男子气得脸也发白。    他们的争吵引来保安，他看了看僵持的双方， “嘿，应该给西瓜上贴个标签呀”，又打量了一下地上的西瓜， 转身钻回值班室。     
路过一位大学生，他看不下去了，指着卖瓜人说：“老板，诚信经商才能赢得回头客，你拿生瓜给顾客，良心上过得去吗？重给大叔挑一颗吧。”卖瓜人叼着烟嘴，瞬间不做声。      “大家都别闹了，不就是一个瓜么，好好说话，都是街坊邻居，不要伤了和气。”围观的张大爷拍了拍卖瓜人的肩膀，语重心长地说。      “嗨，块把钱的事，不值当，给你一颗好的吧。” 中年男子抱回大西瓜，众人也都散了。 
生活是写作的课堂！ 做生活的有心人，用慧眼去观察，用心灵去感悟，捕捉抓取生活中有特征的人物，留心他们的言谈举止，你的笔下也能闪现出个性鲜明的人物，你也能写出动人的文章。
有责任相伴滋味长 他，瘦高个儿，背微驼，皮肤黝黑，头发花白整天穿着那件已经洗褪色的保安服在校园里巡察。他从来不笑，一双眼睛炯炯有神，让你不敢直祝那其中的坚定、深邃。于是我们给他起了个外叫“怪老头”。 怪老头的负责任是出了名的，这让我吃了不苦头。“呦!不好，老师要求的练习本忘买了。”眼看离上课仅有七分钟，我心里焦灼不安。“没办法，只能出校门去买了。”当我硬着头皮走到门口时，却发现那“怪老头”正严肃地瞪着我，仿佛是一只老虎，正等着怯弱的兔子送上门来。“唉，真倒霉！”我心里虽这样想，但脸上却笑容满面，恭恭敬敬。
“老师好!”“干吗?”“我想出去买个本子，能不通融通融？”“不行！”“怪老头”态度坚决，冷冰冰地回答。 “嘿，这老头!”我暗想，“来软的不行就来硬的。”可不管我怎么软磨硬泡，用糖衣炮弹轰炸，最后换来的还是那生硬冰冷的两个字:“不行!”这老头还真是恪尽职守，毫不懈怠，虽有责任心，但我对他的印象从“怪老头”变成了“倔老头”。 可更多时候，“倔老头”的责任心不得不让我佩服，让我尝到了甜甜的滋味。“叮铃铃——”清脆的预备铃声已响起，可我刚十万火急地踏进学校大门，急匆匆地推着自行车冲向车棚。
车棚里自行车已满满当当，我也来不及细看，随便找了个稍微宽敞的地方使劲把车往里一塞，刚想冲向教室，背后却轰然响起“哗——”的声音，回头一看，那排自行车正像多米诺骨牌一样瞬间倒塌，我一下子惊得手足无措，呆站在原地，可远处却走来了一个熟悉的身影，“真是冤家路窄!今天我算是没法上课了”。正哀叹呢，我却看到他向我使劲摆手，意思是让我快去上课，可我却不敢相信，等他走近后，生气又着急地对我说:“还愣着干吗!快去上课吧!这孩子，这些我来处理，你就别管了。”
一句朴素的话语却在那时那地埋在了我的心底，他那份不计前嫌的大度，乐于助人的热心，特别是尽职尽责的工作态度，让我对他竖起了大拇指，“怪老头”“倔老头”已然不在，他真是一位“好老头”！ 有责任相伴滋味长，这滋味有酸甜苦辣，可待你慢慢品尝，久久回味，涌上心头的却是那份深藏的甜蜜。
作业:读完这篇文章，请分析“怪老头”这个人物形象，注意他的语言。不少于120个字。