语文二年级下册语文园地三优秀教案设计

这是一份语文二年级下册语文园地三优秀教案设计，共8页。教案主要包含了日积月累等内容，欢迎下载使用。
1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间的联系。
5.按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
教学重点：
1.认识“津、溜”等9个生字，并联系生活，选用这样的词语说句子。
2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
3.按顺序背诵十二生肖。
4.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，明白事物各有各的长处。
教学难点：
1.能借助形旁猜测字义；
2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刂”与“刀”等偏旁之间的联系。
教学过程：
一、日积月累
（一）激趣导入，引出十二生肖
1.听，鞭炮响起来了，锣鼓敲起来了，看，贴春联，包饺子，放焰火，吃年饭，每逢过年，我都很开心。今年，我更加开心，因为我收到了很多礼物！想不想看看？课件一一出示礼物，瞧，萌萌的存钱罐，精美的吊坠，还有一个毛绒娃娃，你们发现了什么？
2.是呀，为什么老师收到的礼物都和猪有关呢？对了，今年是猪年，我呢，正好属猪，你属什么呢？
3.你们还知道哪些属相呢？
4.刚刚我们说的这些还有一个好听的名字，叫——生肖。
5.生肖有多少个？知道吗？谁告诉我？
6.这节课，我们一起来了解十二生肖，板书“日积月累”，请同学们把书翻到39页自己试着读读。注意读准字音，把词语读连贯。
（二）认读词语，知道生肖由来
（学习十二生肖）
1.（出示动物名字）这些动物活泼又可爱，你们能读出它们的名字吗？
2.指名读十二种动物名称。这十二个小动物还有一个名字，叫十二属相，也叫十二生肖。
3.十二属相就是按照这样的顺序排列，你们知道这是为什么吗？咱们一起来听故事，听完以后，你们就明白了。
4.听故事《十二生肖的由来》，了解十二属相的排列顺序。
5.师生合作读、全班齐读，加深排序的印象。
（学习十二地支）
1.我们刚刚认识了十二个动物字，这里，还有十二个字是我们不太常见的，它们是十二地支。请大家借助拼音读一读，注意读准哟。
2.分行指名读读它们的名字，相机正音。
3.去掉拼音读。
4.十二地支是代表时间，是有一定顺序的，现在师生接龙读、男女生轮着读，小组比赛读。加深对十二地支排序地认识。
5.你知道古人是怎样用十二地支计时的吗？一个地支表示两个时辰，比如：把23时到1时称为子时，1时到3时称为丑时，依此引导学生类推，早晨（）时起床，（）时吃午饭，晚上（）睡觉，了解古人计时的方法。
（学习十二生肖）
1.我们的老祖宗把十二地支和十二生肖配和在一起，用来表示年份，就是我们常说的生肖年。
2.这些词要读好可不简单，咱们先在小组里练习读读，可以小组长带读，也可以你读我听，我读你听。开始吧。
3.刚才呀，每个小组的成员在组长的带领下，都读得特别的认真。来，这一小组开火车读给大家听听。老师出一个，你读一个，如果读对了，大家一起读。
3.（课件出示生肖词）这样，你还会读生肖词吗？分行指名读。
（三）背诵积累，了解生肖文化
1.生肖年是有顺序的，一年又一年，一个跟着一个，顺序不可以错乱哟。看，我们一起按顺序读一读。
2.想要读好这些词，记住顺序，可要多练练。再自己读读。
3.去掉三个词，你还能按顺序说出来吗？
4.去掉五个词，还会吗？
5.同学们真了不起，词能读了，顺序也记住了。来，我们听听儿歌，拍拍手，会唱的跟着一起唱。
6.今天，老师和你们认识了十二生肖，生肖深受中国人的喜爱！瞧，十二生肖剪纸、泥塑、邮票、瓷器、兽首，这些都是中华文化的瑰宝，都让我们感受到浓浓的中国味。它们活泼可爱、栩栩如生，表达了人们对美好生活的祝福。
7.全班齐背。
我爱阅读
（一）谈话导入，激发阅读兴趣
1.瞧，我家院子里种着两棵树，一棵柳树，一棵枣树。
2.相机板书课题：“小柳树和小枣树”，齐读课题。
过渡：这篇阅读短文，围绕小柳树和小枣树讲了一个怎样的故事呢？
（二）一读故事，感知主要内容
1.先标出自然段序号，自由朗读全文，读准字音，读通句子。
2.分自然段指名读，相机正音。大家边听边想，这篇短文讲了一个怎样的故事？
3.指名交流。
（三）二读故事，提炼有关信息。
1.小柳树和小枣树的外形各是怎样的？
（1）带着问题默读1、2自然段。
（2）指名交流，相机板书。（细细的、绿绿的；弯弯曲曲）
（3）分别指名读描写小柳树和小枣树外形的句子，读出各自的特点，感受柳树的外形比枣树好看。
2.过渡：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些变化？
春天到了，小柳树和小枣树发生了怎样的变化？
（1）带着问题默读3、4自然段。
（2）指名交流，引导学生提取关键信息，老师板书（发芽小叶子又细又长；→光秃秃→小小的叶子）感受小柳树生长较快，而且越来越美了，小枣树生长比小柳树慢得多。
（3）指导读好小柳树的话，感受它的得意。
3.秋天到了，小柳树和小枣树又是怎样的？
（1）带着问题默读5—8自然段。
（2）指名交流，提取信息，老师相机板书。（什么也没结；许多又大又红）指名读相关句子，
（3）这时，小柳树又是怎样想的？怎样说的呢？相机交流：从中你明白了什么？（每个人都有自己的长处，也有自己的短处。）
（4）听了小柳树的话，小枣树又是怎样说的呢？从它的话里，你又明白了什么？（要善于发现别人的长处，正视自己的不足）
（四）读故事，明白其中道理
1.齐读全文，你想对小柳树或小枣树说些什么？
2.总结：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树，这种宽容的态度值得我们学习。
板书设计：
语文园地三
我爱阅读
小柳树和小枣树