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中考语文一轮文言文对比阅读复习（含答案）
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这是一份中考语文一轮文言文对比阅读复习（含答案），共1页。
阅读下面的文段，完成各题。
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
【乙】二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游翼、雍，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
【注释】①第：房屋，宅子，家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往，过去，从前。
1．解释加点的实词。
略无阙处 阙（ ）
属引凄异 引（ ）
二人对酌 酌（ ）
越钱塘，绝长江 绝（ ）
2．用/给下面句子断句，断两处。
曩 者 愚 公 年 且 九 十 而 移山 今 吾 辈 方 逾 六 旬 何 老 之 有
3．将下列句子翻译成现代汉语。
①清荣峻茂，良多趣味。
②自日出至薄暮，已至半山矣。
4．①《三峡》先写山，后写水。写山，突出 、 的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
②《二翁登泰山》的故事给我们的启示是 。
比较阅读下面（甲） (乙）两文，完成小题。
【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
5．解释下列加点的词。
晓雾将歇 歇：
未复有能与其奇者 与：
怀民亦未寝 寝：
念无与为乐者 念：
相与步于中庭 相与：
6．用现代汉语翻译下列句子。
①夕日欲颓，沉鳞竞跃
②庭下如积水空明，水中藻荇交横。
7．甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 之美”，乙文描写了“ 之美”。
8．但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的“ ”思想感情；乙文则把 等微妙复杂的思想感情浓缩在“但少闲人如吾两人者耳”的这话中。
阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下列题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）
【乙】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（《王戎识李》）
【注释】①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。②〔诸〕众多，一些，这些。③〔游〕玩耍。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕压弯了树枝。⑥〔竞〕争着。 ⑦〔走〕跑。⑧〔信然〕的确是这样。
9．解释下面划画线字的意思：
①俄而雪骤 ( ) ②撒盐空中差可拟( )
③尝与诸小儿游( ) ④唯戎不动( )
10．把下面的句子翻译成现代汉语：
①未若柳絮因风起。
②树在道旁而多子，此必苦李。
11．用“/”文中划线的文字断句。（限段两处）
看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。
12．【甲】文中“兄女”回答好在哪里？【乙】文中你受到什么启发？
文言文对比阅读，阅读甲、乙两段古文，完成各小题。
甲：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
乙：昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
13．下列句子朗读停顿正确的一项是 ( )
A．期日/中B．对/子骂父
C．故人至/暮不来D．令人/求故人
14．解释下列句中划线的词。
相委而去
入门不顾
方与之食
起之不食以俟者
15．将下列句子翻译成现代汉语。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②昔吴起出，遇故人而止之食。
16．甲、乙两文中体现的共同道理是什么？请结合文章分析。
阅读下面（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。
（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（乙）扬雄字子云蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思。清静亡①为，少耆②欲，家产不过十金，乏无谵石③之储，晏如④也。自有下度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。
【注释】①亡：同“无”。②耆：通“嗜”，嗜好。③谵石：两石与一石，指数量少。④晏如：安闲自若的样子。
17．选出下面各组句子中，加点词语意思相同的一项。（ ）
A．阅金经/家产不过十金
B．虽富贵不事也/大兄何见事之晚乎
C．往来无白丁/乏无儋石之储
D．自李唐来/自有下度
18．将选文中画线语句翻译成现代汉语。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②博览无所不见，默而好深沉之思。
19．请用“/”给下面的句子断句，断两处。
扬雄字子云蜀郡成都人也。
20．结合乙文的内容谈谈，甲文“子云亭”为什么不显得简陋呢？
阅读下面甲、乙两段选文，回答下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父父不在乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
21．解释下列句中加点词：
俄而雪骤 未若柳絮因风起
九岁，甚聪惠 孔指以示儿
22．将下列句子翻译成现代汉语：
①“白雪纷纷何所似？”
②未闻孔雀是夫子家禽。
23．断句（用/断开）
孔君平诣其父父不在乃呼儿出。
24．甲、乙两文中的少年有怎样的共同特点？你还知道类似的少年吗？请举出一例。
25．《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。
阅读下面甲、乙两段文言文，回答文后问题。
（甲）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（乙）
王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储②，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣④妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒。
【注释】①耽：极爱好。②斗储：一斗粮食的贮存。③意怡如：内心还是安适愉快的。④朱买臣：西汉吴郡人，家境贫苦而读书不懈。其妻嫌其贫穷落魄，离他改嫁。⑤哂：讥笑。
26．解释下面句中加点词的意思。
①斯是陋室 ②谈笑有鸿儒
③不营产业 ④其妻患之
27．请将下面的句子译成现代汉语。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②欢守志弥固，遂为通儒。
28．文中开头说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，是否矛盾？请说明理由。
29．刘禹锡和王欢两人的共同特点是什么？他们在特点的具体表现上又有什么不同？
阅读下面（甲）（乙）两段逃文，完成下面小题。
（甲）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（1）故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（节选自《礼记·学记》）
（乙）
善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。（2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《礼记·学记》）
【注释】①逸：安闲，指费力小。②庸：功劳，意为感激。③攻：指加工处理木材。④节：树的枝干交接处。目：纹理不顺处。⑤说：同“悦”，愉悦。⑥从容：撞钟。
30．解释下列句中加点的词。
①不知其旨也 ②教然后如困 ③先其易者
31．下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）
A．虽有至道 余人各复延至其家（《桃花源记》）
B．是故学然后知不足 若听茶声然（《核舟记》）
C．师逸而功倍 怒而飞（《北冥有鱼》）
D．此皆进学之道也 策之不以其道（《马说》）
32．用“/”为（乙）文中画波浪线的句子断句。（只断两处）
善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣。
33．用现代汉语翻译两段文中画直线的句子。
34．两段选文对“善学”有不同阐述，请用自己的话概括出来。
（甲）文： ， ；（乙）文： ， 。
阅读下面【甲】【乙】两文，完成各 题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或．王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
——郦道元《三峡》
【乙】江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此山既高，加以江湍纡洄，虽途径信宿，犹望见此物，故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。
——郦道元《江水》
35．解释下面加点词的含义。
略无阙处 阙：
沿溯阻绝 溯：
既人迹所绝 绝：
加以江湍纡洄 湍：
36．下列各项中加点字的意义和用法完全相同的一项是 （ ）
A．不以疾也 我以日出时去人近。（《两小儿辩日》）
B．故渔者歌曰 三朝三暮，黄牛如故
C．或王命急宣 或重于泰山，或轻于鸿毛
D．自三峡七百里中 自富阳至桐庐一百许里 《与朱元思书》）
37．翻译文中划横线的句子。
①悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
②色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。
38．对【甲】【乙】两文赏析有误的一项是 （ ）
A．两文都写出了三峡水流湍急，一泻千里的特点。
B．【甲】文使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．【甲】文先写了三峡的整体风貌，然后抓住其不同季节的不同特点，展现了三峡的奔放美和凄婉美。
D．【乙】文结尾处引用民谣，写出了江水“水路纡深”的特点。
文言文阅读阅读【甲】【乙】两文回答各题
【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹①。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久②，直指竹曰：“何可一日无此君？”王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道③。时戴在剡，即便夜乘小舟就之④。经宿方至，造门不前而反。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而反，何必见戴。”
【注释】①王子猷（yóu）：王徽之，字子猷，王羲之的第五个儿子。尔：这样。山阴：会稽山北面（在今浙江绍兴市）。②啸咏：吹口哨并吟诵③因：于是。左思：西晋文学家；戴安道：字安道。④剡(shàn)：今浙江嵊州市；就：拜访。
39．解释下列加点的词。
念无与为乐者（ ）
但少闲人如吾两人者（ ）
尝暂寄人宅（ ）
造门不前而返。（ ）
40．翻译下列句子。
①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
②吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴。
41．甲文中“ ”一句写出了月光的清澈透明；乙文中“经宿方至，造门不前而返”表现王子猷 的性格。
42．甲文表达了作者怎样的思想感情？
阅读【甲】【乙】文段，完成问题。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
(节选自元结《右溪记》)
43．解释下列句中加点的词语。
①佁然不动 佁然： ②往来翕忽 翕忽：
③不可名状 名： ④垂阴相荫 荫：
44．翻译下列句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②徘徊溪上，为之怅然。
45．甲文作者在描写小石潭源流时运用了什么修辞手法？体现了溪身和岸势的什么特点？
46．乙文从正面(直接)描写，写出了水流湍急的特点。那么甲文从哪个角度描写了水怎样的特点呢？
47．甲、乙两文在写法上有什么共同点？请结合文章内容谈谈你的看法。
阅读下面的文段，回答问题。
[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《虽有嘉肴》)
[乙]玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》日：“念终始典于学”，其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》》
48．解释下列加点的词语。
①不知其旨也 旨：
②教然后知困 困：
③教学相长也 长：
④建国君民 君：
49．翻译下列句子。
①其此之谓乎！
②玉不琢，不成器；人不学，不知道。
50．甲文侧重论述了 ，乙文侧重论述了 。
51．甲乙两文都谈到了“学”，说说对你的学习有什么启示。
答案部分
1．通“缺”，中断；延长；饮酒；横渡
2．曩者愚公年且九十而移山/今吾辈方逾六旬/何老之有
3．①水清，树荣（茂盛），山高，草茂，趣味无穷。
②从太阳出山（早晨）开始登山，到傍晚时，（他们）已经到半山腰了。
4．连绵不断（山多）；隐天蔽日（山高）；只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观的困难
5．消散；欣赏；门窗；考虑；一同
6．①太阳快要落山了，潜游水中的鱼儿竞相跳出水面。
②庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交横其中，大概是竹子和松柏的影子吧。
7．山川；月色（月夜）
8．沉醉山水的喜悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感；赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨
9．急；大致，差不多；曾经；只、只是
10．①不如比作柳絮凭借风而飞起。
②李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子。
11．看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动。
12．【甲】抓住了雪花和柳絮形态(外形)的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态；给人以春天到来的感觉。
【乙】仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路。
13．D
14．舍弃；回头看；才；等待
15．①过了正午友人还没到，陈太丘丢下他而离开，太丘走后，友人才到。
②有一回吴起出门，遇到老朋友，便留老朋友吃饭。
16．做人要讲诚信
17．C
18．①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
②博览群书没有什么不知道的，沉默寡言喜欢深思。
19．扬雄／字子云／蜀郡成都人也。
20．热爱学习（好学），安贫乐道。
21．一会儿；乘、趁；同“慧”聪明；给……看
22．①纷纷扬扬的大雪像什么？②我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
23．孔君平诣其父/父不在/乃呼儿出。
24．才思敏捷、机智善辩。曹冲称象，小时了了，大未必佳。
25．为子侄辈的才气欣慰，更欣赏谢道韫诗句才华，为自己的拟题而得意。
26．这；博学的人；经营、谋求；对……感到担忧。（或答担忧，担心，忧虑也可）
27．①没有世俗的乐曲（答“嘈杂的音乐声”“奏乐的声音”也可）扰乱心境，没有官府公文劳神伤身（或使身体劳累）。
②王欢坚守志向更加牢固，终于成为一位博学的人。（“守”“弥固”“遂”“通儒”是关键词）
28．不矛盾，虽然房屋简陋，但是主人品德高尚，居室环境优雅，生活有情趣。
29．安贫乐道。刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得；王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。
30．味美；困惑；它的
31．D
32．善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。
33．①所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
②不善于学习的人，老师花费精力多却收效低，（学生）还因此埋怨老师。
34．知不足；能自我反思；善问；先易后难
35．“阙”通“缺”，空隙，缺口；逆流而上；穷尽；急流
36．A
37．①悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清，树荣，山高，草茂，实在有很多乐趣。
②颜色像一个人背着刀牵着牛，人是黑色的牛是黄色的，看上去非常鲜明。
38．A
39．考虑，想到；只；曾经；到
40．①月光照在院中，庭院地面如水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和松柏的影子。
②我本来乘着兴致而来，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？
41．庭下如积水空明；率性、随意而为
42．既有赏月的欣喜，又表达作者遭到贬谪的悲凉心情。
43．静止不动的样子；轻快迅疾的样子；说出，形容；遮蔽
44．①小石潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②我在溪水边走来走去，为它(景色秀丽但无人知晓)而惋惜。
45．比喻。把溪身比作像北斗星曲折，像蛇蜿蜒前行，体现了溪身曲折蜿蜒的特点。把岸势比作狗的牙齿，体现了岸势交错不齐的特点。
46．甲文主要从侧面（间接）描写的角度描写水，写出水清（清澈、清澈透明）的特点。
47．借景抒情。例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。乙文描写右溪拥有一片美景，却无人赏识，表达了作者怀才不遇的深沉感慨，流露出抑郁不平之气。
48．美味；促进，提高；困惑；统治，管理，治理。
49．①说的就是这个道理哦！
②玉不雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道理。
50．教学相长；学习的重要性
51．示例：甲文：只有学习了之后，才能了解自己认识上的不足。知道了不足，才能自我反省，深入学习，学有所获。乙文：人只有经历种种磨砺，才能变得更好；人只有不断学习，才能一步步走向成功。（意思对即可给分）
阅读下面的文段，完成各题。
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
【乙】二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游翼、雍，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
【注释】①第：房屋，宅子，家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往，过去，从前。
1．解释加点的实词。
略无阙处 阙（ ）
属引凄异 引（ ）
二人对酌 酌（ ）
越钱塘，绝长江 绝（ ）
2．用/给下面句子断句，断两处。
曩 者 愚 公 年 且 九 十 而 移山 今 吾 辈 方 逾 六 旬 何 老 之 有
3．将下列句子翻译成现代汉语。
①清荣峻茂，良多趣味。
②自日出至薄暮，已至半山矣。
4．①《三峡》先写山，后写水。写山，突出 、 的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
②《二翁登泰山》的故事给我们的启示是 。
比较阅读下面（甲） (乙）两文，完成小题。
【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
5．解释下列加点的词。
晓雾将歇 歇：
未复有能与其奇者 与：
怀民亦未寝 寝：
念无与为乐者 念：
相与步于中庭 相与：
6．用现代汉语翻译下列句子。
①夕日欲颓，沉鳞竞跃
②庭下如积水空明，水中藻荇交横。
7．甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 之美”，乙文描写了“ 之美”。
8．但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的“ ”思想感情；乙文则把 等微妙复杂的思想感情浓缩在“但少闲人如吾两人者耳”的这话中。
阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下列题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）
【乙】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（《王戎识李》）
【注释】①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。②〔诸〕众多，一些，这些。③〔游〕玩耍。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕压弯了树枝。⑥〔竞〕争着。 ⑦〔走〕跑。⑧〔信然〕的确是这样。
9．解释下面划画线字的意思：
①俄而雪骤 ( ) ②撒盐空中差可拟( )
③尝与诸小儿游( ) ④唯戎不动( )
10．把下面的句子翻译成现代汉语：
①未若柳絮因风起。
②树在道旁而多子，此必苦李。
11．用“/”文中划线的文字断句。（限段两处）
看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。
12．【甲】文中“兄女”回答好在哪里？【乙】文中你受到什么启发？
文言文对比阅读，阅读甲、乙两段古文，完成各小题。
甲：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
乙：昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
13．下列句子朗读停顿正确的一项是 ( )
A．期日/中B．对/子骂父
C．故人至/暮不来D．令人/求故人
14．解释下列句中划线的词。
相委而去
入门不顾
方与之食
起之不食以俟者
15．将下列句子翻译成现代汉语。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②昔吴起出，遇故人而止之食。
16．甲、乙两文中体现的共同道理是什么？请结合文章分析。
阅读下面（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。
（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（乙）扬雄字子云蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见，默而好深沉之思。清静亡①为，少耆②欲，家产不过十金，乏无谵石③之储，晏如④也。自有下度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。
【注释】①亡：同“无”。②耆：通“嗜”，嗜好。③谵石：两石与一石，指数量少。④晏如：安闲自若的样子。
17．选出下面各组句子中，加点词语意思相同的一项。（ ）
A．阅金经/家产不过十金
B．虽富贵不事也/大兄何见事之晚乎
C．往来无白丁/乏无儋石之储
D．自李唐来/自有下度
18．将选文中画线语句翻译成现代汉语。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②博览无所不见，默而好深沉之思。
19．请用“/”给下面的句子断句，断两处。
扬雄字子云蜀郡成都人也。
20．结合乙文的内容谈谈，甲文“子云亭”为什么不显得简陋呢？
阅读下面甲、乙两段选文，回答下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父父不在乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
21．解释下列句中加点词：
俄而雪骤 未若柳絮因风起
九岁，甚聪惠 孔指以示儿
22．将下列句子翻译成现代汉语：
①“白雪纷纷何所似？”
②未闻孔雀是夫子家禽。
23．断句（用/断开）
孔君平诣其父父不在乃呼儿出。
24．甲、乙两文中的少年有怎样的共同特点？你还知道类似的少年吗？请举出一例。
25．《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。
阅读下面甲、乙两段文言文，回答文后问题。
（甲）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（乙）
王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储②，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣④妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒。
【注释】①耽：极爱好。②斗储：一斗粮食的贮存。③意怡如：内心还是安适愉快的。④朱买臣：西汉吴郡人，家境贫苦而读书不懈。其妻嫌其贫穷落魄，离他改嫁。⑤哂：讥笑。
26．解释下面句中加点词的意思。
①斯是陋室 ②谈笑有鸿儒
③不营产业 ④其妻患之
27．请将下面的句子译成现代汉语。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②欢守志弥固，遂为通儒。
28．文中开头说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，是否矛盾？请说明理由。
29．刘禹锡和王欢两人的共同特点是什么？他们在特点的具体表现上又有什么不同？
阅读下面（甲）（乙）两段逃文，完成下面小题。
（甲）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（1）故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（节选自《礼记·学记》）
（乙）
善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。（2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《礼记·学记》）
【注释】①逸：安闲，指费力小。②庸：功劳，意为感激。③攻：指加工处理木材。④节：树的枝干交接处。目：纹理不顺处。⑤说：同“悦”，愉悦。⑥从容：撞钟。
30．解释下列句中加点的词。
①不知其旨也 ②教然后如困 ③先其易者
31．下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）
A．虽有至道 余人各复延至其家（《桃花源记》）
B．是故学然后知不足 若听茶声然（《核舟记》）
C．师逸而功倍 怒而飞（《北冥有鱼》）
D．此皆进学之道也 策之不以其道（《马说》）
32．用“/”为（乙）文中画波浪线的句子断句。（只断两处）
善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣。
33．用现代汉语翻译两段文中画直线的句子。
34．两段选文对“善学”有不同阐述，请用自己的话概括出来。
（甲）文： ， ；（乙）文： ， 。
阅读下面【甲】【乙】两文，完成各 题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或．王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
——郦道元《三峡》
【乙】江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此山既高，加以江湍纡洄，虽途径信宿，犹望见此物，故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。
——郦道元《江水》
35．解释下面加点词的含义。
略无阙处 阙：
沿溯阻绝 溯：
既人迹所绝 绝：
加以江湍纡洄 湍：
36．下列各项中加点字的意义和用法完全相同的一项是 （ ）
A．不以疾也 我以日出时去人近。（《两小儿辩日》）
B．故渔者歌曰 三朝三暮，黄牛如故
C．或王命急宣 或重于泰山，或轻于鸿毛
D．自三峡七百里中 自富阳至桐庐一百许里 《与朱元思书》）
37．翻译文中划横线的句子。
①悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
②色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。
38．对【甲】【乙】两文赏析有误的一项是 （ ）
A．两文都写出了三峡水流湍急，一泻千里的特点。
B．【甲】文使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．【甲】文先写了三峡的整体风貌，然后抓住其不同季节的不同特点，展现了三峡的奔放美和凄婉美。
D．【乙】文结尾处引用民谣，写出了江水“水路纡深”的特点。
文言文阅读阅读【甲】【乙】两文回答各题
【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹①。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久②，直指竹曰：“何可一日无此君？”王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道③。时戴在剡，即便夜乘小舟就之④。经宿方至，造门不前而反。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而反，何必见戴。”
【注释】①王子猷（yóu）：王徽之，字子猷，王羲之的第五个儿子。尔：这样。山阴：会稽山北面（在今浙江绍兴市）。②啸咏：吹口哨并吟诵③因：于是。左思：西晋文学家；戴安道：字安道。④剡(shàn)：今浙江嵊州市；就：拜访。
39．解释下列加点的词。
念无与为乐者（ ）
但少闲人如吾两人者（ ）
尝暂寄人宅（ ）
造门不前而返。（ ）
40．翻译下列句子。
①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
②吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴。
41．甲文中“ ”一句写出了月光的清澈透明；乙文中“经宿方至，造门不前而返”表现王子猷 的性格。
42．甲文表达了作者怎样的思想感情？
阅读【甲】【乙】文段，完成问题。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
(节选自元结《右溪记》)
43．解释下列句中加点的词语。
①佁然不动 佁然： ②往来翕忽 翕忽：
③不可名状 名： ④垂阴相荫 荫：
44．翻译下列句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②徘徊溪上，为之怅然。
45．甲文作者在描写小石潭源流时运用了什么修辞手法？体现了溪身和岸势的什么特点？
46．乙文从正面(直接)描写，写出了水流湍急的特点。那么甲文从哪个角度描写了水怎样的特点呢？
47．甲、乙两文在写法上有什么共同点？请结合文章内容谈谈你的看法。
阅读下面的文段，回答问题。
[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《虽有嘉肴》)
[乙]玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》日：“念终始典于学”，其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》》
48．解释下列加点的词语。
①不知其旨也 旨：
②教然后知困 困：
③教学相长也 长：
④建国君民 君：
49．翻译下列句子。
①其此之谓乎！
②玉不琢，不成器；人不学，不知道。
50．甲文侧重论述了 ，乙文侧重论述了 。
51．甲乙两文都谈到了“学”，说说对你的学习有什么启示。
答案部分
1．通“缺”，中断；延长；饮酒；横渡
2．曩者愚公年且九十而移山/今吾辈方逾六旬/何老之有
3．①水清，树荣（茂盛），山高，草茂，趣味无穷。
②从太阳出山（早晨）开始登山，到傍晚时，（他们）已经到半山腰了。
4．连绵不断（山多）；隐天蔽日（山高）；只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观的困难
5．消散；欣赏；门窗；考虑；一同
6．①太阳快要落山了，潜游水中的鱼儿竞相跳出水面。
②庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交横其中，大概是竹子和松柏的影子吧。
7．山川；月色（月夜）
8．沉醉山水的喜悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感；赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨
9．急；大致，差不多；曾经；只、只是
10．①不如比作柳絮凭借风而飞起。
②李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子。
11．看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动。
12．【甲】抓住了雪花和柳絮形态(外形)的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态；给人以春天到来的感觉。
【乙】仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路。
13．D
14．舍弃；回头看；才；等待
15．①过了正午友人还没到，陈太丘丢下他而离开，太丘走后，友人才到。
②有一回吴起出门，遇到老朋友，便留老朋友吃饭。
16．做人要讲诚信
17．C
18．①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
②博览群书没有什么不知道的，沉默寡言喜欢深思。
19．扬雄／字子云／蜀郡成都人也。
20．热爱学习（好学），安贫乐道。
21．一会儿；乘、趁；同“慧”聪明；给……看
22．①纷纷扬扬的大雪像什么？②我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
23．孔君平诣其父/父不在/乃呼儿出。
24．才思敏捷、机智善辩。曹冲称象，小时了了，大未必佳。
25．为子侄辈的才气欣慰，更欣赏谢道韫诗句才华，为自己的拟题而得意。
26．这；博学的人；经营、谋求；对……感到担忧。（或答担忧，担心，忧虑也可）
27．①没有世俗的乐曲（答“嘈杂的音乐声”“奏乐的声音”也可）扰乱心境，没有官府公文劳神伤身（或使身体劳累）。
②王欢坚守志向更加牢固，终于成为一位博学的人。（“守”“弥固”“遂”“通儒”是关键词）
28．不矛盾，虽然房屋简陋，但是主人品德高尚，居室环境优雅，生活有情趣。
29．安贫乐道。刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得；王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。
30．味美；困惑；它的
31．D
32．善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。
33．①所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
②不善于学习的人，老师花费精力多却收效低，（学生）还因此埋怨老师。
34．知不足；能自我反思；善问；先易后难
35．“阙”通“缺”，空隙，缺口；逆流而上；穷尽；急流
36．A
37．①悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清，树荣，山高，草茂，实在有很多乐趣。
②颜色像一个人背着刀牵着牛，人是黑色的牛是黄色的，看上去非常鲜明。
38．A
39．考虑，想到；只；曾经；到
40．①月光照在院中，庭院地面如水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和松柏的影子。
②我本来乘着兴致而来，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？
41．庭下如积水空明；率性、随意而为
42．既有赏月的欣喜，又表达作者遭到贬谪的悲凉心情。
43．静止不动的样子；轻快迅疾的样子；说出，形容；遮蔽
44．①小石潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②我在溪水边走来走去，为它(景色秀丽但无人知晓)而惋惜。
45．比喻。把溪身比作像北斗星曲折，像蛇蜿蜒前行，体现了溪身曲折蜿蜒的特点。把岸势比作狗的牙齿，体现了岸势交错不齐的特点。
46．甲文主要从侧面（间接）描写的角度描写水，写出水清（清澈、清澈透明）的特点。
47．借景抒情。例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。乙文描写右溪拥有一片美景，却无人赏识，表达了作者怀才不遇的深沉感慨，流露出抑郁不平之气。
48．美味；促进，提高；困惑；统治，管理，治理。
49．①说的就是这个道理哦！
②玉不雕琢，就不能成为器物；人不学习，就不会明白道理。
50．教学相长；学习的重要性
51．示例：甲文：只有学习了之后，才能了解自己认识上的不足。知道了不足，才能自我反省，深入学习，学有所获。乙文：人只有经历种种磨砺，才能变得更好；人只有不断学习，才能一步步走向成功。（意思对即可给分）
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