音乐人教版唱歌 夏日泛舟海上教学设计及反思

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1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。
2学情分析
学生基础较差,偏爱流行音乐
3重点难点
1、感受三拍子的音乐特点。
2、理解歌曲,用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。
4教学过程
活动1【导入】导入新课（师生问答）
1、教师直接导入:一年有四季,分别是?(生:春夏秋冬)今天我给同学们带来了一首歌曲,你们听一听,歌曲表现的是哪个季节?表现了一副怎样的画面?情绪怎么样?
活动2【讲授】新课教学
(1)播放音乐
(2)生回答:歌曲表现的是夏天。描绘的是在一个明媚的夏日里,人们乘坐小船,在海上尽情游玩的欢乐场面。情绪(欢快、乐观、充满活力)
(3)师:同学们回答的真好,那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的?例如:体育运动、休闲、颜色、温度、等等。(游泳、乘凉、红色、炎热)
(4)师:这首动听的歌曲就是我们今天要学习的歌曲《夏日泛舟海上》,是由谁创作的呢?
(5)作者简介:威尔第
居塞比·威尔第(GiuseppeVerdi,1813-1901),意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》 、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等,一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调,管弦乐的效果也很丰富,尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界,因之具有强烈的感人力量,使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。
意大利的威尼斯是一个著名的港口,也是世界举世闻名的旅游胜地,它有118阁岛屿组成,靠378座桥连接起来,故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具贡多拉,这是一种月牙形的黑色平底船,在夏天人们乘坐小船,漫游在平静的海面,划着船,唱着歌,威尼斯的夏天就是这样浪漫。
2、师:为了使同学们更深刻的感受夏日情怀、夏日泛舟的乐趣。我们再次聆听歌曲,听后并回答一下三个问题:
(1)注意听这首歌曲是几拍子的?
(2)能不能听出它的强弱关系来?
(1)播放歌曲
(1)(八三拍子)
(2)强弱规律是(强、弱、弱)
师:你们发现了吗?歌曲里还有很多特殊的记号呢,他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号?这些音乐记号对表现歌曲有什么作用?(跳音记号:唱的要短促而富有弹性。强音记号:唱的要强一些。延音记号:一般延长原来时值的一倍。三连音,三连音唱的要均等。这些记号使歌曲富有动感、充满活力,表达了人们喜悦幸福的心情。)
3、再次聆听全曲,思考问题:
请同学们边听音乐边读谱,数一数:歌曲分为几个乐句?每个乐句之间有什么特点?
生:歌曲共有六句。前四句采用了完全重复的手法,一、三乐句相同,二、四乐句相同。
活动3【练习】学唱歌曲
学唱歌曲
(1)随老师学唱歌谱,注意音准,并唱出乐谱中的音乐记号。
(2)学唱歌曲的第一段歌词,注意三连音的节奏准确。
(3)完整演唱歌曲的第二、三段歌词,注意咬字清晰。
(4)歌曲艺术处理:歌曲的第三、四乐句虽然是第一二乐句的完全重复,但在音乐处理上完全不同,要有力度的变化,把有音乐记号的地方表现出来。
(5)随伴奏把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。
活动4【测试】课堂小结（伴随音乐）
同学们,我们乘着夏日的小舟,在音乐的海洋里尽情遨游了一回,不仅领略了夏日季节的美丽,而且还感受到了异国音乐的魅力,希望你们能像歌中唱的那样,没有悲伤,做一个快乐的中学生。