初中人教版选听 在灿烂的阳光下教学设计及反思

这是一份初中人教版选听 在灿烂的阳光下教学设计及反思，共2页。

1、通过欣赏,让学生体会到音乐能反映人的情感,音乐作品是时代的产物。
2、能准确而有富有感情的演唱《在灿烂阳光下》的第A段,掌握音乐演唱形式和情绪及表现内涵,感知音乐的魅力。
3、通过欣赏,激发学生对祖国的感激和赞颂。
2学情分析
七年级的学生应以欣赏为主,所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"想"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,并通过课件等图像资料来掌握音乐演唱形式和情绪及表现内涵,感知音乐的魅力。
3重点难点
1、让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵,激发爱国情怀。
2、准确而富有感情的演唱第A段。
4教学过程
活动1【导入】一、欣赏导入：通过欣赏印青的作品《天路》导入新课。
1.今天老师这里有一首歌曲,先放给大家听一听,猜到歌名的请举手!会唱的跟着哼唱。
2.这首歌曲同学们都很熟悉,它的词作者是屈塬,曲作者是印青,演唱者是谁呢?
3.这首歌曲是由印青作曲的。印青是我国总政歌舞团的团长、著名军旅作曲家。20多年来,他先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品,其中《走进新时代》、《西部放歌》等多部作品荣获国家“五个一工程奖”、“文华奖”、“全军文艺新作品奖”和“解放军文艺大奖”。接下来,咱们再欣赏一首印青的作品。
活动2【讲授】二、新课教学
1、初步感受歌曲,说出歌曲的演唱形式。
2、简介作品:这首歌曲是第二单元的一首欣赏曲目,在《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。带再现的三段体结构(A—B—A’)
3、再次欣赏作品,说说歌曲的结构,情绪,并说说三段在情绪、速度上区别。
段落划分:A段——B段——A’段
4、分段欣赏并分析。
A、聆听、思考A段的情绪、速度、节拍。会唱的同学跟着老师的手势轻轻地哼唱。
深沉 真挚 中速 3/4拍
说得非常好,其实在这一段歌词中还有一个小故事呢!在瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候,就在那儿住过。村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
师生有感情的演唱A段,领会其中的情感及表现内涵,激发爱国情怀。
B、聆听、思考B段的情绪、速度、节拍。
豪迈 激昂 中速稍快 4/4拍
同学们,你们可别小看这段歌词,它可蕴藏着祖国历史中的多次精彩而伟大的瞬间啊,你们知道这其中发生的一些大事吗?(师启发引导学生,并读歌词)
歌词通过开国大典、香港、澳门回归、国庆检阅等几个经典画面,展现了新中国成长的历程。而歌词中的铁锤镰刀象征着中国共产党,他带领着我们排除艰险,克服万难!
A' 、聆听、思考A'段的情绪、速度、节拍。
A段和A'段基本相似,但情绪上更加炽烈。让我们带着火热的激情,一起来重温A'段,会唱的请跟着一起唱。(师播放A’段,学生随着师的指挥唱一唱。)
调性升高 充满激情 3/4拍
小结 :A段情绪深沉、真挚,以中速演唱。
B段情绪豪迈、激昂,速度稍快,节奏推动力强。
A’段和A段基本相似,但情绪上更加炽烈,是一种火热的激情。
活动3【作业】三、课堂小结
一首好的歌曲让人喜听爱唱,而这首歌曲更重要的是它蕴含了一种爱国主义情感内容以及对中国共产党的深情厚意.同学们请让我们记住吃水不忘挖井人,我们生活在灿烂阳光下,没有共产党就没有新中国,做为中华儿女的我们更应该珍惜今天的幸福生活。让我们再次唱响这首优秀的歌曲《在灿烂阳光下》
活动4【导入】设计思路：
提高学生的音乐素养,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,激发学生的爱国热情,对自己的祖国充满了自豪和赞美。