人教版七年级上册第四单元 神州音韵（一）欣赏 乌苏里船歌教案

这是一份人教版七年级上册第四单元 神州音韵（一）欣赏 乌苏里船歌教案，共4页。教案主要包含了情感·态度·价值观，过程与方法，知识与技能，总结关东支脉音乐的特点，两个支脉音乐对比等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
一、情感·态度·价值观：
1、通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵和关东支脉音乐文化特点，通过对齐鲁燕赵和关东支脉音乐的了解和认识，激发学生对齐鲁燕赵和关东支脉音乐的兴趣和热情。
2、通过欣赏民歌改编的作品使学生感受到：民歌是音乐创作的源泉和基础。
二、过程与方法
在聆听、演唱中感受歌曲所表达的情感，采用对比式教学方法、体验教学法、合作探究、创编旋律等方法引导学生感受音乐。
三、知识与技能
1、初步了解齐鲁燕赵支脉音乐和关东支脉音乐的特点。
2、掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，运用这种形式创编简单的旋律。
3、自信地演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉。
教学重点：
1、了解齐鲁燕赵支脉和关东支脉音乐的风格特点。
2、有表情的演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉。
教学难点：
了解并掌握“鱼咬尾”的结构形式，运用这种形式创编简单的旋律。
学情分析：
七年级学生在心理特点和行为习惯上，还没有真正从小学转变到初中这个阶段，知识面和学习综合能力还没有成熟，仍脱离不了低龄段孩子好动，注意力不集中的特点。除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、培养学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣。在听、唱、创、演各方面能力的培养上，应多加强听和唱方面的培养，多注重对他们音乐感受力、理解力和表现力的培养。
教学活动
活动1【导入】创设情意
播放齐鲁燕赵支脉音乐《沂蒙山小调》，教师导言。
设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。
活动2【讲授】感受体验
一、欣赏歌曲《沂蒙山小调》
1、初听歌曲
提问：1）歌曲表达了怎样的思想情感？2）歌曲是几拍子的
2、歌曲简介
3、复听《沂蒙山小调》
1）分析歌曲的曲式结构 一段体
设计意图：感受音乐，体会情感，激发学生演唱的热情，加深对歌曲的理解
2）分析歌曲的旋律特点：“鱼咬尾”运用“鱼咬尾”的创作手法，创作简单旋律
3）体验歌词的特点：衬词、拖腔。衬词、拖腔在歌曲中的作用？
4、《沂蒙山小调》音乐风格特点
设计意图：使学生能运用所学音乐知识进行音乐创作尝试，体验山东民歌地方语言的特点。
5、过渡语
二、欣赏歌曲《乌苏里船歌》
1、欣赏《乌苏里船歌》
提问：你从歌中感受到了什么？歌曲分为几部分？
设计意图：体验赫哲族人民的幸福生活
2、介绍赫哲族
3、歌曲分为几部分
设计意图：了解歌曲是带引子和尾声的一段体，通过聆听模唱引子部分力度的变化，用声音和肢体语言表现力度变化
4、聆听引子部分的声音有什么变化？仿佛是什么？
5、练唱回声
师生合作
听音乐完整哼唱引子
设计意图：通过听赏感受歌曲的力度变化，体会音乐要素的变化在歌曲用的表现作用。
7、过渡语
三、欣赏板胡独奏曲
《月牙儿五更》
舞蹈东北秧歌，学生参与舞蹈。
设计意图：培养学生的参与意识和表演能力。
2、听赏《月牙儿五更》
问题：这首《月牙儿五更》的主奏乐器是什么？
设计意图：通过对比听赏，分辨乐器，了解它们的音色特点。
这首板胡独奏曲是由东北民歌《月牙儿五更》改编的
设计意图：了解民歌是音乐创作的源泉。
活动3【活动】对比分析、总结
四、总结关东支脉音乐的特点
五、两个支脉音乐对比。
这两个支脉音乐有很多相同之处，关东支脉的音乐更显明亮开朗。
设计意图：这两个支脉音乐有很多相同之处，关东支脉的音乐更显明亮开朗
教师小结
同学们，今天我们欣赏了齐鲁燕赵支脉地区的音乐和关东支脉地区的音乐，了解了它们的风格特点，也了解了很多的音乐创作都是来源民歌的，民歌不仅朴实、简洁，更因其所具备的文化底蕴而独树世界音乐之林,它是在成千年的发展过程中得以成熟,得以精练的一种艺术,一种富有价值的完美的艺术。希望今后，同学们能够多去欣赏民歌、关注民歌，将更多的中国民歌推向世界舞台，让民歌这一民族瑰宝永远发扬光大！
活动4【测试】课堂测试
1、歌曲《沂蒙山小调》表达了怎样的思想情感？这首歌曲是几拍子的？
2、《乌苏里船歌》分为几部分？你从歌中感受到了什么？是哪个民族的？
3、《沂蒙山小调》《乌苏里船歌》、《月牙五更》流传与哪个地区？
活动5【作业】课后作业
收集齐鲁燕赵支脉和关东支脉地区民歌，并能准确说出歌曲的流传区域及特点。