人音版八年级下册唱脸谱教案

这是一份人音版八年级下册唱脸谱教案，共9页。

2学情分析
初二的学生已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，但普遍与京剧有较大距离感，这给教学工作带来了一定难度。本节课的教学,从同龄孩子的歌声入手，拉近距离，再探究寻味，让学生在不知不觉中走进京剧。
3重点难点
教学重点：学唱歌曲B段，并通过对比、演唱、模仿等活动体会京剧的艺术魅力。
教学难点：掌握后半拍起（腰 板）的节奏、拖腔的旋律、净行的行腔特点。
教学活动
活动1【导入】一、欣赏导入
*播放北京国际儿童合唱团演唱《唱脸谱》并提问：
1、听听歌曲在唱什么？
2、歌曲有什么特点？
*简介脸谱知识
简单介绍脸谱、脸谱人物、脸谱色彩、代表性格。
*简介京剧知识
简单介绍京剧、京剧起源。
[设计意图]：从同龄人的歌声入手拉近孩子与京剧的距离，并以歌曲导入直接进入主题。带着问题欣赏，让学生主动探索。简单的脸谱京剧知识了解为后面的学习做铺垫。
活动2【活动】二、歌曲教学
（一）歌曲分段
1、播放全曲并提问：
音乐有几个段落？请在听到不同段落时举手？
2、总结：分为AB两个段落
[设计意图]：感受音乐变化，明确音乐结构。
（二）A段赏析
*播放A段提问：
找一找有没有不理解的京剧知识？
*介绍四击头、学习亮相动作（山膀）
介绍：京剧中的一种锣鼓经，主要用于演员上下场和亮相。
*带领学生配合四击头亮相
[设计意图]：通过A段的赏析，了解“四击头”及亮相动作，同时为最后的表演做铺垫。
（三）B段学唱——探寻韵味
1、曲中京味之——京剧的唱腔
*出示京剧唱腔分类介绍，播放B段，找出这一段采用的是哪一种唱腔？
*总结：从情绪判断出采用西皮唱腔。
[设计意图]：出示知识点，带问题听赏，探究其中的唱腔特点，同时也是情绪的自主体验。
2、曲中京味之——京剧的板眼
*播放B段，带领学生拍节拍。
*介绍戏曲中强拍为“板”、弱拍为“眼”，刚才所拍的都是板。
*再播放B段带领学生随音乐拍“板”并找一找“板”和唱词的关系。
*介绍戏曲中后半拍出为“腰板”，字随板出为“迎头板”。
*师范唱前两句，生判断判断哪些是“腰板”，哪些为“迎头板”。
*播放B段，带领学生轻声跟唱，体会“腰板”、“迎头板”。
[设计意图]：通过拍强拍，从听-默唱-跟唱，逐步体会并掌握后半拍起（腰板）节奏，借助戏迷动作解决难点。
3、曲中京味之——京剧的行当
A、拖腔
*通过刚才的体会，请学生找出一个难唱的字“喳”。
*简单介绍拖腔
*播放行家演唱，请学生找出解决办法。
*总结：a、换气分成两部分
b、运用了垫腔
[设计意图]：由同龄人的演唱过度到净行的行腔，通换气、垫腔的办法清晰了节拍，增强了戏曲色彩，唱好拖腔。
1）拖腔第一部分学唱
*弹奏第一部分提问：第几个倚音后是附点节奏？
*弹琴带唱纠错
*加上动作带唱
*跟琴演唱
[设计意图]：通过听琴找符点节奏——纠错——加动作助唱——跟琴演唱，分层掌握拖腔第一部分。
2）拖腔第二部分学唱
*弹奏第二部分提问：旋律中哪里有休止符？（第二小节）
*带唱第二小节纠错
*范唱提问：那些音符加上了装饰音？（6、2、1）
*范唱提问：那些音符加上了重音？（5、2、6、2、1、1）
[设计意图]：通过听琴找休止符——纠错——加装饰音增强色彩——加重音稳定节拍，分层掌握拖腔第二部分。
*完整演唱拖腔
B、净行行腔模仿
*回味行家的行当。
*简介四大行当排除旦行、丑行。
*播放生、净行唱段，对比净行音色浑厚，洪亮。
[设计意图]：通过行家的音色引出京剧的行当，并用排除、对比的方法判B段演唱属于净行。
*简单介绍净行的三大夸张：脸部、声音、动作。
*带领学生体会净行的发音咬字。
*播放B段，带领学生体会标注字的发音。
*带领学生清唱，体会咬字的夸大及倚音的效果。
*带领学生跟音乐演唱。
*带领学生体会动作的夸大，窦尔墩、关公、典韦、曹操、张飞各一个动作。注意将亮相落在“墩”“战”“韦”“操”“喳”五个字上。
[设计意图]：结合净角的三大夸张，简单回顾脸部夸张（脸谱），着重声音、动作的夸张，在听、唱、动中充分体会净行的行腔特点。
4、曲中京韵之——京剧的场面
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*提问：除了找出京剧的唱腔、板眼、行当，还能从音乐的哪些方面找到京剧的特点？
*简单介绍文场武场乐器。
*出示钹，老师敲学生唱拖腔，交给一位学生给大家伴奏。
*出示梆子，请一位学生敲击。
*老师演奏京胡，与两位学生做乐师，其他学生来演唱。
[设计意图]：结合伴奏的特点挖掘京剧的场面，借助钹、梆子、京胡帮带出戏味，学生充分体会京剧的艺术魅力。
（四）全曲演唱
*加入A段完整的来表演
分发五个人物的脸谱、A段两位同学表演，其他同学亮相，B段由带脸谱的同学表演，两位同学武场伴奏，其他同学演唱。
完整表演歌曲，结合净行3大夸张（首尾呼应并点题的脸谱、5位[设[设计意图]：同学的动作、全体同学的声音）表现出歌曲中京剧的四个韵味。并借助边屏点题（京剧国粹、脸谱）。
活动3【测试】三、知识梳理
*总结全曲探寻出的韵味：
京剧的唱腔、京剧的板眼、京剧的行当、京剧的场面
*总结这是一首戏歌体裁
[设计意图]：通过知识的梳理、借助白板拖拽功能总结戏歌体裁，让学生更深刻的体会戏歌的内涵。
活动4【作业】四、课后探究
*第二三段歌词的学习*歌曲中京味的继续探索
*其他戏歌的寻找*传统艺术的传承
[设计意图]：在课堂学习成就体验的基础上，在同龄孩子《唱脸谱》的歌声中引导学生进一步探索的戏曲心理、建立传承传统文化的信心。