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    人教版数学一年级下册第五单元 第2课时 兑换人民币 导学案

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    小学数学人教版一年级下册简单的计算第2课时导学案

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    这是一份小学数学人教版一年级下册简单的计算第2课时导学案,共3页。学案主要包含了复习旧知,导入新课,自主探究,理解释疑,巩固练习,加深认识,全课总结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
    课题
    兑换人民币
    课型
    新授课
    设计说明
    1.根据生活实际创设情境,激发学生的学习兴趣。
    在导入环节了解学生春节期间都收到了多少压岁钱,面值分别是多大的。这些问题既能激发学生的学习兴趣,又能为新知的学习构建情感基础。
    2.利用数的组成和知识实现迁移,学习人民币的兑换。
    例4的设计主要是帮助学生实现不同面值的人民币兑换。小面值的人民币学生容易兑换,但是较大面值的人民币学生理解起来就有些困难。因此,在教学兑换每种面值的人民币之前,先让学生说出每种钱数中分别有几个一或几个十,然后进行兑换。这样的设计既降低了学生的学习难度,又实现了知识的迁移。
    学习目标
    1.使学生认识5元、10元、20元、50元和100元面值的人民币。
    2.掌握各种面值人民币之间的兑换方法。
    3.通过学习,让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
    学习重点
    认识5元及5元以上面值的人民币。
    学习难点
    掌握各面值人民币间的兑换方法。
    学前准备
    教具准备:PPT课件。
    学具准备:人民币票样。
    课时安排
    1课时。
    教学环节
    导案
    学案
    达标检测
    一、复习旧知,导入新课。(5分钟)
    1.组织学生交流春节期间收到多少压岁钱及压岁钱的面值。
    2.导入新课,你们了解这些大面值的人民币吗?能进行人民币的兑换吗?这节课我们就来学习这些知识。
    1.踊跃回答老师提出的问题,说出自己春节的压岁钱分别是多少,都是多大面值的。
    2.明确本节课的学习内容。
    1.填一填。
    (1)1角=(10)分
    (2)1元=(10)角
    (3)30角=(3)元
    (4)50分=(5)角
    2.换钱游戏。
    (1)一张20元的人民币可以换( 20 )张1元的人民币。
    (2)一张20元的人民币可以换( 4 )张5元的人民币。
    (3)一张50元的人民币可以换( 2 )张20元的人民币和( 1 )张10元的人民币。
    3.给出的钱数能正好买什么?在能买的物品下面画“√”。
    二、自主探究,理解释疑。(20分钟)
    1.教学例3。
    课件出示例3人民币票样,引导学生辨认这些人民币的面值。
    2.教学例4。
    (1)提问:5和10元中,分别有几个1?一张5元和一张10元的人民币分别能换多少张1元的人民币?
    (2)组织和讨论:20、50和100中分别有多少个10?面值为20元、50元和100元的人民币分别能换多少张10元的人民币?
    (3)讨论:一张100元人民币可以换几张50元的人民币?
    (4)组织学生在书上填写例4。
    1.根据自己的生活经验,小组内交流,认识不同面值的人民币。明确:人民币上面的数值分别表示它们的面值。
    2.(1)小组讨论,得出:5里面有5个1,所以一张5元的人民币可以换5张1元的人民币;10元里面有10个1,所以一张10元的人民币可以换10张1元的人民币。
    (2)根据整十数的组成,得出一张20元的人民币可以换2张10元的人民币,一张50元人民币可以换5张10元的人民币,一张100元的人民币可以换10张10元的人民币。
    (3)小组讨论,明确:100是由2个50组成的,所以一张100元的人民币可以换2张50元的人民币。
    (4)自主完成例4。并汇报,然后集体纠正。
    三、巩固练习,加深认识。(10分钟)
    1.完成教材第54页“做一做”第1题。(引导学生用不同的方法得到相应的钱数)
    2.完成教材第54页“做一做”第2题。
    3.完成教材第55页练习十二第4、5、6题。
    1.讨论、交流,并用不同的方法摆出相应的钱数。
    2.根据数的组成自主完成填空。
    3.独立思考完成,全班集体纠正。
    教学过程中老师的疑问:
    四、全课总结。(5分钟)
    1.师生总结本节课的学习内容。
    2.布置课后学习内容。
    谈谈本节课的收获。
    五、教学板书
    兑换人民币
    六、教学反思
    分是人民币的最小单位,但现在市场上已基本没有流通,很难见到,绝大部分学生没有见过面值是分的人民币,所以这给教学以分为单位的人民币带来一定的困难。另外,2角、2元的人民币教材没有作介绍,也是因为流通得比较少。教学时,教师都可以把这些作为拓展知识介绍给学生,拓展学生的视野,加深认识。
    教学中教师还应注重对学生节约意识的培养,如可提问:几个1分是1角呢?(学生回答:10个)如果每个小朋友每天节约1分钱,10天可以节约多少钱?(1角)10个小朋友呢?(可以节约1元)50个小朋友呢?(5元)……以此让学生明白积少成多的道理,养成勤俭节约的习惯,同时倡导学生将平时的零花钱积攒起来,做更多更有意义的事情,养成理财意识。

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