初中科学浙教版八年级下册第4节 组成物质的元素教学设计

这是一份初中科学浙教版八年级下册第4节 组成物质的元素教学设计，共7页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

1. 知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。
2. 知道组成人体、地球的主要元素。
3. 了解单质、化合物的概念和元素组成。
4. 在理解元素的分类与分布的基础上，了解世间万物皆为元素所组成。
5. 让学生了解元素的重要性，认识到万物由元素组成，物质之间是可以相互转化的。
教学重、难点
【教学重点】
（1）知道元素的定义、元素的简单分类；
（2）认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系。
【教学难点】
（1）掌握单质、化合物、金属元素、非金属元素的概念；
（2）掌握化学变化过程中元素不变的思想。
课前准备
1．幻灯片、投影仪等；
氧气、二氧化碳和一氧化碳的分子模型；
金属铁和非金属硫；
4．地壳和人体里所含各种元素的质量分数图。
教学过程
课程引入
复习旧知，引入新课。
教师提问：通过前几节课的学习，相信大家已经了解了物质的微观构成，知道物质由分子构成，分子又由原子构成。那么请同学们回答水分子和氧气分子的构成。
学生活动：思考、并回答老师的问题。
教师提示：上节课我们还学习了同位素和元素的概念，哪位同学还记得同位素和元素的概念呢？来，请同学回答一下。
学生活动：思考、并回答老师的问题。
教师讲述：好，同学们回答的很准确，这节课我们继续来研究组成物质的元素。
新课讲解：
教师活动：
【讲述】到目前为止人类已经发现了3000多万种物质，大家知道吗它们都是由最基本的元素组成的，那么到底有多少种元素才能组成这些物质呢？其实人类自古就有这个疑问了，古希腊学者泰勒斯（Thales，公元前624~547）主张万物皆是由“水”组成，提出“水生万物，万物复归于水”。公元前5世纪，距今2500多年前，古希腊著名学者恩培多克勒（Empedkles，公元前490~430）提出一切物体都是由“火”、“空气”、“水”、和“土”这四种元素以不同的数量比例混合起来，成为各种性质的物体，由此创立了四元素说。亚里士多德也接受并发展了这一学说，他认为土、火、水、气这四种惰性的原始物质具有干、热、冷、湿的基本性质，不同性质两两结合，所以有了它们的形体。如“湿”和“冷”组成水。这个说法和我国的“五行学说”有些相似。这些都为元素概念的形成做出了不可磨灭的贡献。
学生活动：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。
教师活动：
【讲述】随着人类社会的发展，目前人类已知的元素有110多种，请同学们观看这张元素周期表，这张周期表中包含了至今为止人类发现的所有元素。有些元素是天然存在的，有些元素是人造元素，如 等。事实上，我们已知的3000多万种物质只是由几十种常见元素组成。
例如，二氧化碳和一氧化碳都是由氧和碳两种元素组成的。
【展示】展示二氧化碳和一氧化碳的分子模型。
学生活动：观看二氧化碳和一氧化碳的分子模型，并思考分析老师的讲述。
教师活动：
【展示】课件中一氧化碳分子、二氧化碳分子、氧气分子、氢气分子模型图片。
【提问】如果我请同学们将以上四种进行分类，你打算如何分类呢？
学生活动：观看图片，并将四种物质进行分类。把二氧化碳和一氧化碳分为一类，把氧气和氢气分为一类。
教师活动：
【提问】同学们为什么要把一氧化碳和二氧化碳归一类，把氧气和氢气分为一类呢？你们的分类标准是什么呢？
学生活动：回答老师问题，因为二氧化碳和一氧化碳由不同种元素组成，而氧气和氢气由同种元素组成。
教师活动：
【讲述】对，同学们回答的很好，我们把由同种元素组成的纯净物称为单质，如氧气、氢气、C60等。把由不同种元素组成的纯净物称为化合物，如二氧化碳、水、乙炔等。从微观构成上我们也可以看出，单质由同种原子或同种分子构成的纯净物，化合物是由不同种原子构成的纯净物。
学生活动：观看PPT并听教师讲述，从宏观和微观理解单质和化合物的概念。
教师活动：
【讲述】不知道同学们观看课本的时候有没有注意到元素的英文单词和单质的元素的英文单词是同一个。这是因为17世纪中叶，波义耳尔才把元素这个概念介绍到化学里，用以表示不能用化学方法再分解的单质。因为在很长一段时间里大多数化学家不区分元素和单质这两个概念，直至现在还有西方国家把“element”一词用于指代“化学元素”，也用于指单质。到了20世纪初期，人们对原子内部结构有了一定的研究，又在原子结构理论的基础上把元素的定义改为：具有相同核电荷数的同一类原子的总称。
学生活动：认真听讲，进一步明确元素和单质的区别。
教师活动：展示硫或铁的实物图或PPT演示铁或硫。
【提问】请同学们仔细观察硫和铁的图，从外观上说一说硫和铁有什么不同？
学生活动：观看硫和铁，思考、并回答老师的问题。
教师活动：
【提问】同学们回答的都不错，我们刚刚学习了元素，那么请从元素的角度分析铁和硫的组成元素。
学生活动：回答问题铁由铁元素组成，硫由硫元素组成。
教师活动：
【讲述】对同学们回答的很好，铁是由铁元素组成的，硫是由硫元素组成的，铁是金属元素，硫是非金属元素。人们通常把元素分为金属和非金属元素，金属元素有锌、铁、铜、钙、钠等。非金属元素有碳、氧、氢、氦、硫等，其中稀有气体属于非金属元素。请同学们课下查阅稀有气体的用途。
【提问】 那我们如何根据元素的名称来判断元素的种类呢？请同学们阅读老师PPT上内容。
学生活动：阅读PPT并了解元素名称的由来。
教师活动：
【过渡】其实元素在地壳中并不是均匀分布的，那么这些元素是如何分布的呢，展示地壳和人体里所含各种元素质量分数图。请同学们总结一下地壳中元素含量前四位的元素和人体中元素含量前三位的元素。
学生活动：
回答问题，地壳中元素含量前四位是： 氧、硅、铝、铁；
人体中元素含量前三位是： 氧、碳、氢。
教师活动：
【讲述】对同学们总结的非常准确，我们知道海洋是一个巨大的资源宝库，这是因为海洋中除了氢、氧两种元素以外，还含有氯元素钠元素和镁元素，还含有一些贵重金属，我们吃的食盐的主要成分就是氯化钠。
学生活动：观看海洋中元素含量分布柱状图。了解海洋中元素含量的分布。
教师活动：
【讲述】前面我们学习了化合物的概念，其实我们还可以将化合物分为有机化合物和无机化合物，有机化合物大多数都含有碳、氢、氧三种元素，像甲烷、乙醇和葡萄糖等。而氯化钠、氢氧化钠等属于无机物。
【讲述】有的同学可能会发现，在元素周期表上， 我们可以找到一些带有 “*” 记号的元素。 它们是在自然界中不存在，只能通过核物理学方法人工制得的元素， 被称为 “人造元素” 。其中有些人造元素和天然元素具有放射性。放射性元素对人体是有害的，但可利用放射性检查和治疗一些疾病等。如“放疗”杀死肿瘤细胞等，也可用于灭菌和消毒。如辐照食品等。
学生活动：通过教师的讲解简单了解有机物，知道放射性元素的利弊。
教师活动：
【演示】演示交互动画
学生活动：观看动画，进一步了解人体中常见元素的含量。
教师活动：
【讲述】请同学们阅读教材51页，并总结人体中元素的作用。
四、随堂练习
1.元素中文名称大多数都是形声造字法，根据名称的汉字可判断金属元素和非金属元素。下列各组元素中全部属于非金属的一组是（ ）
A． 汞、铁、钔、铝 B． 锘、铹、铁、钍
C．溴、氟、砷、碲 D．汞、溴、砹、氡
答案：C
2.生物体中含量最多的元素是（ ）
A．碳 B．氢
C．氮 D．氧
答案：D
五、课堂小结
板书设计
第4节 组成物质的元素

元素的种类
二、元素的分布
地壳中元素含量分布
人体中元素含量分布
海水中元素含量分布