人教版二年级上册语文教案设计教案2《望庐山瀑布》

这是一份人教版二年级上册语文教案设计教案2《望庐山瀑布》，共3页。
教案教学课题8　古诗两首   望庐山瀑布学案编写者 教学用课时  1学案使用者           第   周星期  用教学目标课（章节）教学目标１．会认生字，学会写字..２．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景..把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来..3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法.. 教学重点与难点教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵..教学难点：感受诗意，领悟诗情..教学准备与手段 板书设计 教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习导入，理解诗题     二、初读感知，读通诗歌     三、品读诗句，感悟吟诵               四、质疑问难，书写生字，重点指导“流“..一、复习导入，理解诗题1. 指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗..2. 考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？你对他们还有哪些了解？3. 今天我们要学习的“古诗二首”中的一首，就是这两位大诗人的名作..出示古诗题目：《望庐山瀑布》..4．这节课我们来学习《望庐山瀑布》..齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”..（注意“瀑”的读音）5．理解诗题：（1）教师简单介绍“庐山”..也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑布..    （2） 学生用自己的话说说题目的意思..（落实“望”的字义）二、初读感知，读通诗歌1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音..自己读完以后再读给同学听..3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏..生自由读..关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？三、品读诗句，感悟吟诵1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解..（教师点拨）
    围绕：烟：指云雾..紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩..　生：产生..　生紫烟：发出一种紫色的烟雾来..
　   这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升腾的情景..
　 指名说说诗句的意思..
    2.读第二行诗，理解“遥看”、“川”..
　　讨论：这一行中你觉得哪个词用得特别好！
　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观..
    3.读三、四行诗句..
　　理解：飞流直下：水流的飞泻..三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急..
　  瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思..你能把诗人心里想的话说一说吗？这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）.. 你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落） 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间..这是多么大胆、新奇的想象啊！4．用自己的话说说全诗的意思5.总结全文，体会感情..（抓住：生、挂、飞、落6.诵读诗文，背诵诗文..望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前飞流︱直下‖三千︱尺，疑是︱银河‖落︱九天..四、质疑问难，书写生字，重点指导“照”.. 指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗.. 考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？你对他们还有哪些了解？  今天我们要学习的第二首古诗就是这位大诗人的名作..出示古诗题目：《望庐山瀑布》 听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味. 自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音..自己读完以后再读给同学听.. 指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏..生自由读..关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”.. 庐山瀑布给你留下了怎样的印象？  用自己的话说说全诗的意思 总结全文，体会感情..（抓住：生、挂、飞、落） 诵读诗文，背诵诗文..