人教版二年级下册数学导学案第1课时 克和千克的认识

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第100、101、102页例1、例2以及103页的做一做．用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法．

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑．

3、带*号的帮扶生不做．

学习目标：

1、使学生认识质量单位克和千克.

2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系．

3、认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单的计算．培养估算意识和能力．

学习重点：建立克和千克的观念，知道它们的关系．比较克和千克．克和千克质量观念的建立．

学习难点：克和千克质量观念的建立．

教学准备：多媒体课件、秤．

教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合．

学法：自主探究发现与合作交流 ．

教师复备栏或学生笔 记 栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第100、101、102页例1、例2的内容．

（二）、复习并检查（温固）．

1、在括号里填上适当的数．  

　（     ）×6=48       9×（   ）=18      65+（     ）=88

   65－（     ）=15      24÷（   ）=4      （     ）÷3=4

   3×（   ）=27        20÷（   ）=5      （     ）×4=8

（三）引入课题：

1、拿出一本数学教科书和一支笔，提问：哪个重些？

让学生掂掂，然后让学生说说有什么样的感觉．

得出结论：物体有轻有重．

2、（课件出示）超市购物画面．你看到了什么？

克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课就一起来认识质量单位“克”和“千克”．克还可以用字母“g”表示，千克可以用字母“kg”表示．

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、感知1克的质量．

设疑：你知道1克大约有多重吗？

动手掂掂：说说自己有什么感觉．

合作找找：在各组物品中，有大约重1克的物品吗？

互相说说：你是怎么找到的？

2、认识天平，介绍天平的使用方法，并称出1克黄豆的质量．

小结：比较轻的物品的质量通常用“克”作单位．

练习：做一做．（课件出示）

3、感知1千克的质量．

解“净含量”．（课件出示）一袋盐，谁知道它有多重？你怎么知道的？那两袋盐有多重呢？

克与千克有什么关系？

要知道物品的轻重，可以用秤称．（出示几种常见的称）

（课件）介绍盘秤的使用方法：（先看单位，认识0刻度，认识指针，放在盘子里，指针转动，当指针停下时就可以读出它的质量了）

（实物操作）称1千克重的洗衣粉和1千克的苹果．

4、体验1千克有多重．

今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量．

三、自主练习、达成目标(监测达标)．

1、课本第103页的“做一做”第一题．

2、课本第103页的“做一做”第二题．

3、课本第103页的“你知道吗？”

想一想：1千克爆米花和1千克沙子比较，哪个重些？

*四、拓展作业．（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流）

填上合适的单位“克”或“千克”

．

 3（   ）  500（   ）   2（   ）              150（   ）   2（   ）    1（   ） 

2、在（　）里填上合适的单位名称．

一个苹果约重100（　　）　　    一个鸡蛋约重55（　　）　　

一个铅球重4（　　）　　　　　  一只母鸡重4000（　　）　　

一本数学书重300（　　）　      一袋大米50（     ）

一头牛250（      ）     一袋盐500（   ）    一本书500（   ）．

一把雨伞400（      ）  一袋大米50（      ）    一个足球200（     ）　

一个西瓜重5（    ）  一个冬瓜重10（  ）

一颗糖果重3（  ）   一辆卡车可以装货5000（    ）  

3个苹果重500（   ）   爸爸的体重是75（   ）  

一只公鸡重2（    ）   一瓶酱油重500（   ）　

3、一个5分硬币重1克，（   ）个5分硬币重10克．

4、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（　　　）克，也就是（　　）千克．

五、预习新课

六、板书设计

克和千克

千克 （ kg ）             克（ g ）

500克+500克=1000克        1千克=1000克

1 kg=1000 g

教学反思：