人教版三年级上册英语教案设计Unit 6 单元教案 3

这是一份人教版三年级上册英语教案设计Unit 6 单元教案 3，共9页。
Unit 6  Happy birthday！  
第一课时一、教学内容： Part A  Let’s talk & Count and say二、教学目标1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5..2．会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please. 表达自己想要的物品.. 3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息..4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感..三、教学重难点1. 询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….2. 初步掌握数词1-5..3. sure和plates的发音，five中v的发音..   四、教学准备录音机和磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作..在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One—five，并试着说出six—ten..Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生看Let’s talk的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话..2. 播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音..教师注意带读不易掌握的读音，如：This one, please.的发音，sure和five的发音.. 3. 挑一名接受快的学生做师生示范表演..4. 分角色朗读、表演对话..5. 利用单词卡让学生用英语数1-5..6. 出示Count and say的课件，..并提问： What can you see on the table? 让学生观察，鼓励学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读..7. 利用Count and say的课件，教师发问： How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…?的意思..Step 3  Consolidation and extension（拓展延伸）1. 小组比赛，模仿Let’s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组..2. 以小组为单位，以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习..
Step 4 总结（Summary）六、课后反思
第二课时一、教学内容：Part A  Let’s learn & Let’s chant二、教学目标1. 能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five..2. 在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆..3. 在数词掌握的基础上，对Let’s talk的重点句型进行强化练习..三、教学重难点1. 数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分..2. three的发音，five中ve的口型、发音..3. four, five的区分练习..四、教学准备录音机和磁带、单词卡五、教学过程Step 1  热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习:T: Good morning.     Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? ….  Ss: Fine, thank you.….2. 邀请几组学生表演本课Let’s talk 的对话..Step 2 新课呈现（Presentation）    1. 师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作..2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？进而引出数词one—five的学习..3. 认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片..教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习..4. 教师出示上节课Count and say的课件，用How many…? 进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固..5. 利用课件呈现Let’s learn的图片，找到one, two, three, four, five这些单词..然后   播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”..6. 播放Let’s chant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵..7. 再次播放Let’s chant录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作..Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）1. 小小翻译家教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么..教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等..2. 小组活动：音形配对学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对..Step 4 总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：Part A  Letters and sounds二、教学目标1.  能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母..2. 能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip..3. 了解这六个字母在单词首字母的发音..三、教学重难点1. 学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写..2. 能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow,                 yo-yo; zoo, Zip..3. 大写U, Y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分..4. 印刷体与手写体的区分..5. umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音..四、教学准备1. 教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份..2. 教师准备Letters and sounds的录音..3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份..4. 教师准备所有26个字母的卡片..五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习:T: Good morning.     Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? ….  Ss: Fine, thank you.….2. 让学生从一数到十，复习所学单词..Step 2 新课呈现（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习..（1）教师出示字母卡让学生认读字母..（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母..2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品..（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致..（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写..（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正..（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz..注意大写Y、小写x, y的笔顺,小写y的书写格式..以及u, v的区分..2．字母发音及代表单词：（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例词on来区分理解)..（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿..（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ʌ/ ,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音..（4）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音..注意带读区分vet、wet的发音,box, fox的发音..3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作..4. 完成Listen and circle活动..5. 对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡..Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列..教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下..先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分..2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间..哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分..Step 4 总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B  Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话..2. 能在实际情景中用How old are you? I’m … years old.来谈论年龄，能使用Happy birthday! 为他人送上生日祝福..3. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感..三、教学重难点1. 运用句型How old are you? I’m … years old.谈论年龄..2. 在情境中运用Happy birthday! 为他人送上生日祝福..3. birthday中的th音；brother和 years的读音..四、教学准备1. 录音机和磁带、教学课件2. Let’s talk部分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片..五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 游戏：对号入座（Matching game）用来复习数字单词..分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对..2. 教师教唱歌曲Happy birthday to you，引领学生跟唱..这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接下来的对话情景..Step 2  新课呈现（Presentation）1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk部分的挂图、录音..并利用图片对brother进行教读..2. 教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子..教师引导学生初步理解对话大意..3.用数字单词卡片对How old are you? I’m … years old. 进行问答操练，引导学生作答..并对Happy birthday! Thank you.进行操练..4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演..5. 学生分角色朗读对话..6. 学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对 Let’s play 进行问答操练..教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习..Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）    1. 认一认，读一读，排一排教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分..   2. 小组活动全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’s talk的对话，自拟对话进行操练..然后选小组上前表现，教师总结点评..Step 4 总结（Summary）六、课后反思第五课时一、教学内容：Part B  Let’s learn & Let’s do二、教学目标1. 能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用How old are you?   I’m … years old.谈论年龄..2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作..3. 培养学生尊老爱幼的情感..三、教学重难点1. 进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten..2. 1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正..3. Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应..四、教学准备录音机和磁带、教学课件和单词卡五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1.：利用A&B Let’t talk的句子创设情境编新的对话.. 2. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型How old are you? I’m … years old...Step 2 新课呈现（Presentation）1.教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. ten..2. 认读six, seven, eight, nine, ten的卡片和图片..注意辅导学生的发音，six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正..3. 把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? I’m … years old.与学生进行问答练习..4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”..此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分..5. 教师边做动作边说Show me six/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思..6. 分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’s do进行练习..7. 播放Let’s do的录音，教师带领学生边听边跟着做动作..Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 游戏 Matching game快速配对把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者..2. 游戏 What’s missing？什么不见了？教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了..Step 4总结（Summary）六、课后反思第六课时一、教学内容：Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Let’s sing & C Story time二、教学目标1. 通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词..   2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况..3. 会唱歌曲Ten little candles，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调..   4. 能在图片的帮助下理解Story time的故事..三、教学重难点1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣..2. 培养学生正确的听力习惯..3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣..四、教学准备单词卡、录音机和磁带和教学课件五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生共同唱歌曲“Ten little candles”，引领学生跟唱..可将物品在歌词里逐步替换，复习学过的数词和名词..唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲..在复习数字单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧..2. 教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you see? What are they talking？引导学生用本单元重点句型做问答练习..3. 教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座.. Step 2 新课呈现（Presentation）1. 学习Start to read（1） Find and say ①引导学生圈出字母..②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写..③让学生用句子表达I see V, X, u….（2） Read tick and match①引导学生读出图片上的数字单词..②找出对应的单词，标出来并连线..2. 学习Let’s check（1）Listen and tick① 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容..②教师播放录音，然后请几个同学校对答案..③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子..（2） Look and circle① 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快..②找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴..3. 学习Story time①在听story time录音前，教师提出一个问题:故事中是谁过生日？②播放录音..学生静听..再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读..③鼓励回答问题，然后老师讲述故事大意..Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 教师带领孩子们一起背诵 Unit6的两个Let’s talk. 将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演..2. 利用卡片认读26个字母..易混淆的字母注意强调区分.. 3. 给单词卡片造句子，看谁造的又对又多..Step 4总结（Summary）六、课后反思