2021学年第四节 中国的河流和湖泊教案

这是一份2021学年第四节 中国的河流和湖泊教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学习者分析，教学目标分析，教学方法，教学程序，游戏活动，归纳总结等内容，欢迎下载使用。

中图版七年级《黄河》教学设计
一、教材分析
《黄河》是七年级地理下册第三章第四节第二课时的教学内容，在学习了我国河湖概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，但是两条河流学习的侧重点又有所不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理。
二、学习者分析
学生对地理科学有较浓厚的学习兴趣，而且他们对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，对黄河或多或少已有一定的了解，在前两节地形、气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响作用。
三、教学目标分析
1.知识目标
（1）能根据地图说出黄河的发源地、入海口、长度、年径流量、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点；
（2）能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。
2.能力目标
（1）初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；
（2）能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案。
3.情感目标
（1）通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。
（2）通过对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。
四、教学方法
在课堂上采用直观的多媒体教学，并安排学生进行游戏活动，以活跃课堂气氛。
五、教学程序
（一）激趣引入
师：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，难道黄河之水真的从天上来吗？
接下来便向同学们展示“黄河流域水系图”并配合“中国地形图和中国政区图”，并用课件展示发源地景观图和发源地的标志，然后用FLASH动画展示黄河流经的省区和地形区。
（播放课件的同时，让学生说出每个省区和地形区的名称）
设计意图：提高学生的读图能力，帮助学生建立空间概念，使学生对黄河有一个整体上的认识；同时，复习和巩固旧知识，温故而知新。
播放黄河录像，以雄壮的黄河景象导入课题。
设计意图：让学生可以在第一时间感受到黄河雄壮磅礴的气势，在增强视觉感观的同时，也对黄河产生了学习的兴趣。
（二）学科整合，丰富情感
（导语）师：提到黄河，我们总会想起黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”。那么，为什么我们把黄河叫做“母亲河”呢？
生1：早在远古时代，中国境内的原始祖先就在黄河流域繁衍生息；
生2：那里气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长；
生3：许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；
生4：标志古代文明的科学技术、发明创造、文学艺术等也产生在这里……
设计意图：引导学生回顾历史，从各个方面来激发学生对黄河的热爱，让学生领略到黄河的宏伟气势、源远流长，感受中华民族的伟大气势和英雄气慨，从而增强他们的爱国热情。
师：“母亲河”的称呼倾注了人们对黄河的一往深情，古往今来，有很多文人诗客为了表达对黄河的这份感激，写下了许多隽永的诗句，你能说出其中几句吗？
设计意图：在地理教学中整合语文学科，体现民族精神，让学生的情感、态度、人文素养都得到一次升华。
（三）师生合作，探究交流
（展示黄河梯级开发示意图）
师：我们国家在黄河上已经建成了大型的水利枢纽和水电站，同学们知道都有哪些吗？
生1：龙羊峡
生2：刘家峡
生3：八盘峡
生4：青铜峡……
师：其中最大的水电站是……
（四）实践探究，激情表演
（转折）师：黄河为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但是在中国历史上，黄河也多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患，也是世界的忧患。那么，黄河的忧患是指的哪些呢？
生1：凌汛问题
生2：断流现象
生3：饱含泥沙
生4：地上悬河……
（针对学生的描述，及时在大屏幕上展示相关的景观图片）
设计意图：使同学们触景生情，让学生感受黄河给人们带来的种种危害，产生强烈需要解决黄河水患问题的情感.。
（过渡）师：同学们！你们在这悬河下散步，会心安吗？（同学们满面忧思，从而引出决口之险。）
师：决口后将给人民的生命财产带来怎样的灾难呢？大家想不想亲眼目睹决口后的情景？那么请看一段录像吧。
播放历史上黄河泛滥时，房屋倒塌、人民流离失所的凄惨录像，让学生感受洪水的危害，产生强烈需要解决水患问题的情感。
师：面对这凶猛的黄河，我们岂能坐以待毙呢？同学们！假如你就是水利部长，你认为治理黄河应该采取哪些措施呢？
学生进行了激烈的讨论，纷纷献计献策，最后共同总结出最为主要的三项措施是：加固堤防、植树造林、修建水库。
六、游戏活动，归纳总结
学生分为三个组按上游、中游、下游排成“几”字弯。
设计意图：再次打开学生的发散性思维，使学生始终处在积极的思维状态，培养学生的参与精神和探究能力。