三年级【专项训练】课外阅读：找骆驼（下）课件PPT

这是一份三年级【专项训练】课外阅读：找骆驼（下）课件PPT，共13页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累，找骆驼等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
找骆驼 从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？”　　老人说：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”　　“是的。”　　“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”　　“不错。”　　“是不是缺了一颗牙齿？”　　“对极了！您看见它往哪儿去了？”　　老人说：“那我可不知道。”　　商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这样详细？”
老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。”　　商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
老人说：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛(bǒ)？”“是的。” “是不是左边驮(tuó)着蜜，右边驮着米？”“不错。”“是不是缺了一颗牙齿？”
文章开头不急于讲明老人知道骆驼的特点的原因，而是十分详细地描述骆驼的特征——左脚有点跛、左边驮蜜右边驮米、缺了一颗牙齿，设置悬念，激起读者往下读的兴趣。
阅读方法解密：品析设置悬念的手法
概念：即设置疑团，不进行解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。作用：这种写法容易引人入胜，使文章形成波澜。
仔细观察→认真思考→得出结论
看见　　　脚印右边深左边浅　左脚有点跛
又看见　　路左边有蜜右边有米　左驮蜜右驮米
还看见　　树叶上有牙齿印　　　缺了一颗牙齿
碛(qì)中草死骆驼鸣，万里却望长安城。儿生总角爷未见，归心顿觉封侯轻。(《明河篇》陆游)羌女轻烽燧(suì)，胡儿制骆驼。自伤迟暮眼，丧乱饱经过。 (《寓目》杜甫)
【沙漠之舟】 骆驼有“沙漠之舟”的美誉，骆驼在北朝至唐代塑像、壁画中频频出现，通常由胡人牵引，满载货物、用具，其图像成为“丝绸之路”的象征符号。