五年级【专项训练】课外阅读：米芾学书（上）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：米芾学书（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
米芾学书　　米芾是宋代著名的画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣。　　米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾先生学写字。这位先生拿出一本字帖给米芾，说：“你天天照着字帖写，写好送我批阅。”米芾学字三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。先生拿着戒尺指着他的脑袋责备说：“笨小子，还是回家放牛吧！”米芾只好停学回家了。　　但是，米芾不甘心，总想学写字。一天，村里来了一个秀才，秀才是赶考路过这里的。米芾听说这秀才的字写得很好，就跑去求教。秀才见他虽是个小娃娃，但十分好学，便答应教他试试。　　米芾按原先的办法，照着字帖，写了厚厚一沓子纸，一清早，就当见面礼送给秀才看。　　谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：“请我教你写字，有一个条件，得用我的纸才行。”　　米芾感到莫名其妙。但为顺从老师，他满口答应说：“只要能写好字， 怎么都行。”
　　秀才笑了笑说：“我的纸得五两纹银一张。”　　米芾吓得目瞪口呆，心想：哪有这么贵的纸呀？这不是成心为难我吗？他犹豫起来。　　“不买我的纸，就算了。”　　一听秀才说算了，米芾急了，忙说：“我找钱去！”边说边拔腿就往家里跑。　　可他家并不富裕，哪里舍得买这么贵的纸呢？但母亲经不住米芾的百般央求，只好把自己从娘家带来的手饰当了五两纹银，给米芾拿去买纸。　　秀才接过银子，把一张纸给了米芾，说：“你好好地写吧。”然后把银子放进袖筒里走了。　　米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里。　　到了吃午饭时，秀才回来了。他见米芾坐在那里，手握着笔，望着字帖出神，纸上却一字未写，便问：“怎么不写呢？”　　米芾一惊，如同梦中醒来。他喃喃地说：“纸贵，怕废了纸。”　　秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“你琢磨了这么半天，写一个字给我看看！”
　　这可奇了，米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字一模一样，又好象不一样，可漂亮了。秀才乐了，米芾自己也十分高兴。　　秀才问米芾：“你说，为什么现在能写好？”　　“过去写字时，没有用心，因此总写得不好。这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透了……”　　“对，”秀才捋着胡子说，“学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。现在，你已经懂得写字的窍门了。”　　几天过去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送别老师。分手时，秀才送给他一个布包，说：“不枉师生一场，我送给你这包小小的礼物，但你千万要在回家后打开。”米芾目送秀才远去，直到看不见他的背影才回家。回家后，米芾打开布包一看，泪水不禁夺眶而出，原来这包里装的正是那买纸的五两纹银。　　后来，米芾成了著名的画家和书法家。他一直把这五两纹银放在案头，时刻铭记着这位苦心孤诣教他写字的秀才。
造诣　　字帖　 铭记
运用：1.妈妈答(dá)应小明周末就带他一起去答(dā)谢归还捡了他钱包的好心人。2.练习书法，要先仔细观察字帖(tiè)，然后再落笔。 她穿了一身剪裁得体、非常服帖(tiē)的套装。 请你把这张请帖(tiě)给张老师送去。
造 诣：铭 记：莫名其妙：目瞪口呆：
学问、艺术等所达到的程度。　造句：齐白石在画画方面的造诣令人折服。深深地记在心里。造句：这件事教训太深刻了，我要永远铭记在心。不能说出其中的奥妙，表示不明白。造句：到底发生了什么事，你们一个个都莫名其妙的。形容受惊而愣住的样子。　造句：她站起来，列举了这些统计数字，与会者听得目瞪口呆，全场鸦雀无声。
不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。造句：他是我最好的朋友，只要我眼神示意一下，他便心领神会。(眼泪)很快从眼眶内涌出。　造句：看着这样惨烈的景象，我的眼泪不禁夺眶而出。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
因为纸贵米芾不敢轻易下笔，他只好认真地琢磨字帖，想着每个字的间架和笔锋。而因此也悟出了写好字的窍门。
说一说秀才为什么向米芾提出五两银子一张纸的要求？
第一部分(第1自然段)总起。直接交代米芾的身份和成就。第二部分(第2自然段)跟私塾先生学字。写米芾和私塾先生学字三年，不见成效。
第三部分(第3－21自然段)跟秀才学字。写米芾跟秀才学字，秀才用纸贵之法逼他仔细琢磨字的结构，使他心领神会。第四部分(第22自然段)总结。写米芾后来成了著名的画家和书法家，但他时刻铭记那位苦心教他写字的秀才。
米芾的用笔特点，主要是善于在正侧、偃仰、向背、转折、顿挫中形成飘逸超迈的气势、沉着痛快的风格。字的起笔往往颇重，到中间稍轻，遇到转折时提笔侧锋直转而下。捺笔的变化也很多，下笔的着重点有时在起笔，有时在落笔，有时却在一笔的中间，对于较长的横画还有一波三折。勾也富有特色。
米芾(1051—1107)：北宋书画家。原籍襄阳(今属湖北)，后定居润州(今江 苏镇江）。徽宗诏为书画学博士，擢礼部员外郎。因举止癫狂，人称“米颠”。能诗文，擅书画，精鉴别。行、草书得力于王献之，用笔俊迈豪放，与苏轼、黄庭坚、蔡襄合称“宋四书家”。一方面，其书体潇洒奔放，又严于法度；另一方面，他又独创山水画中的“米家云山”之法，擅长以“模糊”的笔墨作云雾迷漫的江南景色。
(1)①米芾开始跟私塾先生学写字三年没有长进，但他不甘心，还是想学字。②米芾听说秀才的字写得好，就跑去求教。③虽然秀才的纸很贵，但米芾还是满口答应，并百般央求母亲给他买纸。④米芾认真琢磨字帖，把字帖上的字一个一个地印进了自己的脑子里。(2)米芾学书的故事告诉我们：无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会。机械盲目地做事情，不会取得好的结果，只有用心得法，才能有较快的进步和提高。
文中哪些地方体现了米芾的上进和勤奋？米芾学书的故事带给了你怎样的启示？
一读：读课文，说说文章主要讲了一个什么故事。
本文主要写米芾小时候跟私塾先生学写字，每天机械练字，三年没有长进。后来又跟过路的秀才学写字，秀才用纸贵之法，逼他仔细琢磨字的结构，使他心领神会，后来成了著名的画家和书法家。
二找：找出文中运用对比的句子，并体会这种写法有什么作用。
先生拿着戒尺，指着他的脑袋，失望地说：“笨小子，还是回家放牛吧！”这句话与后文秀才的苦心教学形成了鲜明的对比，强调了学字用心且要得法。
三思：从哪里可以看出秀才的智慧和苦心？
米芾跟秀才学习书法学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他的智慧在于善于发现问题，解决问题。秀才“随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感到米芾是一个好学上进的孩子。于是秀才在那一瞬间就想到了解决问题的办法——“请我教你写字，有一个条件，得用我的纸才行”“我的纸五两纹银一张”，体现了秀才的智慧——善于“对症下药”。 米芾反复琢磨字的间架和笔锋写出漂亮的“永”字，这时秀才点出了写字的窍门：“学写字不仅要动笔，还要用心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。”秀才教给米芾的不是每个字的写法，而是学习写字的方法。
学书法的窍门：学写字不仅要动笔，还要用心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。
四悟：你知道学书法的窍门吗？