小学岭南版14. 押印的花纹教案设计

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课 题
岭南版 《押印的花纹》第一课时
上课班级
一（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）
主备教师
课时
2
上课时间
2016、5、4
教学目标
知识与能力
了解印花的特点，能用简单的线条表现印花的特点。
过程与方法
在设计的过程中掌握规律，在学习的过程中了解印花的特点。
情感态度与价值观
学会观察生活，热爱发现。
教学重点
了解印花的特点，能用简单的线条表现印花的特点。
教学难点
能掌握规律设计印花。
教具准备
绘画工具、ppt课件
教法运用
演示法、参观法、实践法
学法指导
模仿学习法
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
欣赏图片《美丽的印花》你觉得它漂亮吗？
学生欣赏图片
导入新课
初
学
新
课
（初步探究）
找规律：你发现了什么？
1、观察图片荷花与荷叶印花，进行对比，找一找印花有什么特点？(一模一样）
2、欣赏植物，仔细观察花朵身上的花纹。
3、从花纹的角度来观察欣赏，美不美？说说特点
学生欣赏图片，找规律，发表自己的看法
引导学生进行观察与欣赏，发现印花的特点与规律
学 习 探 讨
（合作学习）
生活中你看到还有什么东西是有印花的？举例说明。
想一想现实生活中，我们还看见哪些花纹？
学生讨论一分钟，回答问题。例如：床单
引导学生从生活中发现，培养学生的细致观察力与记忆力，使学生热爱生活，从生活中发现美，感受美。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
欣 赏 观 察
（深入探究）
做一做（方法）：设计连续排列的花纹，欣赏制作步骤图
欣赏不同方向变化的印花（从花纹、颜色、形状欣赏）
学生学习步骤，仔细观察步骤图，欣赏印花图片，感受印花的特点
引导学生欣赏作品，从三个方面入手，慢慢锻炼学生的欣赏能力，让学生清楚知道欣赏要从三个方向开始
当
堂
检
测
（学习诊断）
动一动手指：
设计一种连续排列的漂亮花纹
学生根据规律进行创作
学生遇到问题提问，老师解答问题并指导，增加师生互动的机会，使师生之间更融洽，给足够的空间进行创作。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
老师评讲学生作品，总结本课内容与学生存在的问题。
学生认真听自己存在的问题，了解怎么解决问题
老师评论学生作品，优缺点的点播，学生明白问题并解决问题，老师可以及时发现进行指导
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
回家带白色的纸与颜色笔
押印的花纹：
特点
规律
设计方法
教学反思