六年级课外阅读：陆羽与《茶经》（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：陆羽与《茶经》（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，追溯煎茶，吭声潜心，源远流长千载难逢，博学多才功名利禄，风餐露宿如火如荼等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
陆羽与《茶经》　　中国是茶的故乡，中国人采茶饮茶的历史源远流长。人们要追溯（sù）茶的历史，了解中国茶道，便自然会想起中国茶史上的传奇人物——“茶圣”陆羽。陆羽是唐朝复州竟陵郡（jùn）人，他的茶艺在当时就已闻名天下。《煎（jiān）茶水记》曾经记载了这样一个故事： 有一次，湖州刺吏李季卿在赴任路过扬州时，偶然与陆羽相逢。李季卿早就仰慕陆羽，一朝相逢，倍感欣喜，便盛情邀请陆羽一起到扬州驿（yì）站吃饭。 席间，李季卿说：“陆君善茶，已是天下闻名；这扬子江的南零水也是天下第一名水。今天‘二妙’相聚，可谓千载难逢，岂能虚度！”于是，便令一位忠厚老实的军士携瓶划船去南零取水。陆羽则备好煎茶器具等待。 军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂（diān）了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”军士答道：“这确实是我划船取来的南零水，有一百多人看见我取水了。”
陆羽没有吭（kēnɡ）声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”军士大惊，低下头，说：“我是说谎了。其实我的确是取了南零的水，可靠岸时船摇晃得厉害，瓶里的水洒了一半。我怕您嫌水少，就在岸边又用江水灌满瓶子。陆先生，您真是神了！”李季卿和在场的数十名宾客、随从听罢，都惊愕（è）不已。陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。当时，人们都以求取功名利禄（lù）为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。二十一岁那年，陆羽为了搜集撰写《茶经》的资料，开始游历天下。一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀（shǔ）水、荆楚大地、吴越山川……每到一处，陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、烹（pēng）茶、饮茶，并把搜集到的资料详细记入“茶汇”。他还细心地将各种茶叶制成标本，随船运回老家。
经过十六年的游历后，陆羽隐居浙江湖州，潜心从事茶的研究和著述。他凭借实地，考察三十二州茶叶产地所获的资料和多年的研究所得，历时五年，写成世界上第一部关于茶的专著——《茶经》。又过了五年，经增补修订的《茶经》正式出版，这时，陆羽已经四十七岁了。整部巨著的完成，历时二十六年。 《茶经》的内容十分丰富，记述也相当细致。它不仅记载了神农氏最早发现茶的历史，以及中国主要茶产地的土壤、气候与生长情况，而且总结了种茶、采茶、制茶、饮茶等方面的经验与技艺。 写完《茶经》以后，陆羽又周游各地，推广茶艺。所到之处，关于茶的各种活动开展得如火如荼（tú）。自陆羽竭力推广茶道以后，饮茶的人越来越多，茶的地位也日益提高。饮茶品茗（mínɡ）开始成为中国传统文化的重要组成部分。同时，茶和茶文化不仅在中同绵延发展，还传到一衣带水的日本，形成了著名的日本茶道。因此，陆羽被后人尊称为“茶圣”。
逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。造句：这件事情要追溯到上个世纪70年代末。把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。造句：读了《茶经》我才知道，原来煎茶也是一门学问。
出声；说话。多用于否定式。用心专而深。造句：很多年来，陈景润一直在潜心论证哥德巴赫猜想。
源头很远，流程很长。比喻历史悠久。造句：中华民族源远流长的历史文化吸引了很多外国友人。载，年；逢，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。造句：遇到这千载难逢的好机会，你可千万别错过。
博，渊博。学识渊博，有多方面的才能。造句：他实在博学多才，每当开辩论会时便引经据典，滔滔不绝。功名，旧指科举称号或官职名位；禄，旧称官吏的俸给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。。造句：中国历史上有很多不为功名利禄，一心为民的清官。
形容旅途或野外生活的艰苦。造句：一路上虽然风餐露宿，但战士们情绪饱满，斗志昂扬。像火那样红，像茶那样白。原形容军容之盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。造句：老师组织的学习互助小组活动在班级内开展得如火如荼。
两个词都表示“连续不断”。“蜿蜒”侧重于形容物体的外形弯弯曲曲；“绵延”则侧重于一个事物连续不断，既用于物体，也用于时间。玉带似的盘山公路在蜿蜒的群山间绵延。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
课文介绍了在中国茶文化史上留有美名的传奇人物陆羽的生动事迹，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶业的发展作出的卓越贡献。
第一部分(第1自然段)“追溯茶史，引出茶圣。第二部分(第2-12自然段)巧辨茶水，誓写《茶经》。
陆羽（733—804），唐代竟陵（今湖北天门）人。一名疾，字季疵，自称“桑宁翁”，又号“东冈子”“竟陵子”。他是我国唐代杰出的学者，性情诙谐，闭门著书，不愿为官。他一生嗜茶，精于茶道，其著述《茶经》是我国乃至世界茶道的先声。他以一代茶坛宗师闻名于世，对中国茶业和世界茶业发展作出了卓越的贡献，备受后人敬仰，被尊称为“茶圣”，甚至被祀为“茶仙”“茶神”。陆羽还会作诗，但传世者仅数首。其中有一首《六羡歌》，充分体现出他的人品似茶叶一般清纯。他七十二岁时病逝于浙江湖州天杼山。
第一，他的茶艺冠绝天下，无人能及；第二，他历时二十六年完成了茶艺巨著《茶经》；第三，他周游各地，推广茶艺。可以说，陆羽把他的青春热血洒在了茶艺上，把他毕生的精力都放在了茶艺上，他为中国茶业和世界茶业的发展作出了巨大的贡献，所以被后人尊称为“茶圣”。
陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”?
1．说一说第①段四句话各讲了什么内容?它们之间有什么关联?
第一句话讲中国人饮茶历史源远流长。第二句讲中国茶史上的传奇人物。第三句讲这个人物是何方人，他以茶艺闻名天下。第四句讲有关他茶艺的故事。这四句之间，内容范围由远及近，由大到小，层层深入，最后引向一个生动的故事。
2．第③段中作者用“忠厚老实”来形容军士有何用意？
为后文军士冒失洒了水而撒谎的事埋下伏笔，说明这为军士并非是有意撒谎为难陆羽，同时也为后来他心悦诚服地佩服陆羽作铺垫。
3．第④～⑧段作者是如何表现陆羽的茶艺之高超的?
首先是运用一系列动作描写直接叙写陆羽轻松辨水一事，从正面来表现陆羽高超的茶艺；然后通过对军士的语言描写，对李季卿以及在场数十名宾客、随从的神态描写，从侧面来表现其茶艺之高超。
4．第⑨段表现了陆羽什么样的特点和精神品质?
精通茶艺，博学多才，但是淡泊名利，一心埋首于茶艺研究，并且坚持自己的理想毫不动摇。
5．第⑩段中出现了大量的数据，说一说它们有什么作用。
作者列举了时间、空间方面的数字，来说明陆羽为创作《茶经》所做的努力以及他在期间所展示的不辞辛劳、坚持不懈的精神。这样真实准确地说明了《茶经》的创作过程，使文章更具信服力。