六年级课外阅读：还有人活着吗（下）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：还有人活着吗（下）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，卢桂兰听到过这声音，整体回顾，还有人活着吗，回忆往事等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
还有人活着吗"喂!还有人活着吗?还有人活着吗?"——题记 这是影片《泰坦尼克号》救生艇返回救人时的喊话。他们来晚了一步,那么多人带着生的渴念冻僵了。此刻,躺在木板上的露茜用无比微弱的声音喊着:"回来——回来——"然而,救生艇上的人没有听到这声音。就在那载来生之希望的船又掉头离去的时候,露茜勇敢地滚到了冰海之中,挣扎着游到一具尸体旁,拿到并吹响了那只救命的哨子。顿时,影院里掌声雷动,有许多人激动得哭出声来。这是1998年春季一个寻常的下午,笔者的母亲在唐山市新华电影院亲眼目睹的一幕动人情景。 一座拥有抗震纪念碑的英雄城市,一座可以让红玫瑰和紫罗兰做梦的花园城市,一座会开采乌金会烧制陶瓷的伟大城市,却怎么也禁受不住一两句寻人问话、三四声求生哨音的轻轻触动,在这似曾相识的细节面前,唐山竟孩子般地哭出声来。 "还有人活着吗?"这一句问话在22年前的地震废墟上无异于天国福音啊!
田惠敏听到过这声音。1976年7月28日凌晨,当开滦五七楼轰然倒塌时,田惠敏被埋在了废墟中。她那平日引人艳羡的长辫死死压在一大块楼板下面,头和颈都不能转动。她哭着、喊着,用手拼命地揪断那有可能让她搭上性命的长长青丝——一绺绺、一根根。双手勒得淌血了,她便用那血水濡湿干裂的嘴唇。3天过去了,她终于盼来了那一声"还有人活着吗?"的亲切问询……当她被如她一般双手淌血的陌生的叔叔从瓦砾堆中扒出来时,她和那陌生的叔叔一齐放声大哭。 片冈登听到过这声音。大地震发生时,片冈登正在唐山宾馆的一个房间里梦着故乡的樱花,那突如其来的7。8级震撼吓得他魂飞魄散,他以为自己死定了。两块楼板夹着他,使他动弹不得。他绝望地操着母语高喊求救。在那一瞬间,他想了很多很多,他甚至想到上帝是不是要让他代表一个民族来向另一个民族赔罪……可是,他想错了,没过多久,他就听到有人用不太熟练的日语高喊:"日本朋友,你还活着吗?你在哪里?"片冈登闻声泪如雨下。 卢桂兰听到过这声音。这个被埋在唐山商业医院废墟中整整13个昼夜的非凡的女人啊,她唱着"下定决心,不怕牺牲,排除万难,去争取胜利"的语录歌,永不绝望地在黑暗中等待着,等待着。她撕烂自己的裤子蘸了尿液一点点往嘴里挤,她想着阳光下自己历经过的一桩桩美事儿、乐事儿。
她不停地跟自己小小的"难友"——一只嗡嗡乱飞的苍蝇喃喃细语。地老了,天荒了,终于盼来了一位衡水籍的小战士。那战士忙了整一天,准备回去用晚饭了。走过商业医院废墟时,他照例像往日一样,边走边喊:"还有人活着吗?有吗?"卢桂兰马上接着话茬喊道:"有!我是人,不是鬼。我叫卢桂兰,家住南新街……"卢桂兰得救了。16年后,她坐在"综艺大观"的演播现场,向亿万观众讲述她"两世为人"的真实故事。 "唐山不失为华夏之灵土,民众无愧于幽燕之英杰,虽遭此灭顶之灾,终未渝回天之志。主震方止,余震频仍,幸存者即奋挣扎之力,移伤残之躯,匍匐互救,以沫相濡,谱成一章风雨同舟、生死与共、先人后己、公而忘私之壮曲悲歌……地震之后,十余万解放军星夜驰奔,首抵市区,舍生忘死,排难救人,清墟建房,功高盖世……"每一次瞻仰雄伟的抗震纪念碑,我都会情不自禁地用温热的双手轻轻抚摩这激动人心的碑文;而今,我坐在离抗震纪念碑最近的一家影院里,陪着那些真诚流泪的人们流泪。我的泪不是卡麦隆"导"下来的,也不是温斯莱特、迪卡普里奥演下来的,我的泪,为人类高贵的精神而抛洒。当灾难不期然降临的时候,让每一颗跳动着的心都成为自己和别人的诺亚方舟吧。让每一声呼唤都听到应答,让每一滴热泪都诉说感念,让死神太息,让上苍动容,让世界由衷赞叹:伟大啊,万物之灵!
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
“喂——还有人活着吗？还有人活着吗？”
直接引用台词开头有什么好处？
(1)与课题呼应；(2)为读者设置了悬念；(3)凸显了“还有人活着吗”所包含的非同寻常的意义——对生的期盼，对奇迹的期盼。
顿时，影院里掌声雷动，有许多人激动得哭出声来。
联系下文，想一想，为什么许多人激动得哭出声来？
联系下文可知，这部电影是在唐山的一个影院里放映的，电影中“还有人活着吗”的问话和露茜求生的哨音，触动了唐山人的心灵，因为他们经历过唐山大地震，他们深有体会。
田惠(huì)敏听到过这声音。
课文第一次使用“……听到过这声音”的总起句统摄全文，全段按照“总起句——被压状况——求生的顽强与执着——获救的经过”的叙述顺序组织语言。
体会到救援人员为抢救他人，完全不顾自身安危的高贵品质。
三天过去了，她终于盼来了那一声“还有人活着吗”的亲切问询……当她被和她一样双手淌血的叔叔从瓦砾(lì)堆中扒出来时，她抱住那陌生的叔叔，两人一起放声大哭。
从“双手淌血”可以体会到什么？
叔叔从瓦砾(lì)堆中扒出来时，她抱住那陌生的叔叔，两人一起放声大哭。
(1)非常感激这位陌生的叔叔的救命之恩。(2)为自己能够在绝望的情况下获救感到激动。(3)为这场灾难感到难过。这其中的泪，包含着喜，也包含着悲。
大地震发生时，片冈登正在宾馆的一个房间里梦着故乡的樱(yīng)花。那突如其来的7.8级地震吓得他魂飞魄散，他以为自己死定了。两块楼板夹着他，使他动弹不得。他绝望地操着母语高喊求救。在那一瞬间，他想了很多很多，他甚至想到上帝是不是要让他代表一个民族来向另一个民族赔(péi)罪……
此处的心理描写有什么作用？
此处的心理描写，表现出片冈登此时的惊慌和无奈。这段心理描写使个人遭遇上升到民族感情，让他的获救有了不同寻常的意义——大爱无疆。
课文第三次使用“……听到过这声音”的总起句统摄全段，下面具体讲述卢桂兰的被救过程，与前两个自然段并列存在，结构相仿。
什么是总分式构段法？先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以阐述的构段方式，叫“总分式构段法”。本课的第六、七、八自然段都属于总分式构段法。找总分式构段法的方法有哪些？先总述再分写。
这个被埋在医院的废墟中整整十三个昼夜的非凡的女人哪，永不绝望地在黑暗中等待着，等待着。她撕烂自己的裤子蘸(zhàn)了尿液一点点往嘴里挤，她想着阳光下自己经历过的一桩(zhuāng)桩美事、乐事。她不停地跟自己小小的“难友”——一只嗡(wēng)嗡乱飞的苍蝇喃(nán)喃细语。
通过对卢桂兰的一系列动作的描写，表现了她顽强的求生意志。她不屈不挠的精神让人心生敬意。
而今，我坐在离抗震纪念碑最近的一家影院里，陪着那些真诚流泪的人们流泪。我的泪不是卡梅隆“导”下来的，也不是温斯莱(lái)特、迪(dí)卡普里奥演下来的。我的泪，为人类高贵的精神而抛洒。
这句话有什么深刻的含义？
观众们感受到的是电影作品的震撼，这仅仅是一种源于导演与演员作品的体验；而作者则切身感受到“人类高贵的精神”的震撼。“高贵的精神”指的是遇险人员奋力自救、永不放弃的精神，是救援人员为抢救他人奋不顾身的精神，这句话点明了文章的主题。
触动心灵→还有人活着吗
田慧敏：被双手淌血的陌生叔叔救起　片冈登：绝望和忏悔时得救　卢桂兰：埋在废墟中十三个昼夜被小战士救起
回到现实→感受到人类高贵的精神
小的闹，大的到，地震前兆要报告。先听响，后地动，听到响声快行动。地震没地震，抬头看吊灯。井水是个宝，前兆来得早。天气异常，不能不防。鸡也飞，狗也叫，老鼠机灵先跑掉。
【世界上第一架地震仪】
地动仪是中国东汉科学家张衡创造的一一传世杰作。张衡所处的东汉时代，地震比较频繁。为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年发明了候风地动仪。它有八个方位，每个方位上均有口含铜珠的龙，在每条龙的下方都有一只蟾蜍与其对应。任何一方如有地震发生，该方向龙口所含铜珠即落入蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。