高中第3节 DNA的复制课堂教学ppt课件

这是一份高中第3节 DNA的复制课堂教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了沃森和克里克，半保留复制，两条单链，脱氧核苷酸，碱基互补配对，全保留复制，分散复制，同位素标记，半保留，5实验过程等内容，欢迎下载使用。
概述DNA通过半保留方式进行复制。
1.了解对DNA复制方式的早期推测。（科学思维）2.说出DNA半保留复制方式的实验证据。（科学思维、科学探究）3.掌握DNA复制的过程和特点。（科学思维）
梳理教材知识 夯实基础
1.对DNA复制的推测(1)半保留复制①提出者： 。②观点：DNA复制方式为 。③内容：DNA复制时，DNA双螺旋解开，互补的碱基之间的 断裂。解开的 分别作为复制的模板，游离的 根据 原则，通过形成 ，结合到作为模板的单链上。④结果：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链。(2)全保留复制概念：指DNA复制以DNA双链为模板，子代DNA的双链都是新合成的。
1.半保留复制：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链。
2.全保留复制：指DNA复制以DNA双链为模板，子代DNA的双链都是新合成的。
补充3.分散复制（弥散复制）：新复制的分子中新旧都有，但分配是随机组合的；
思考：下列分别是哪种复制方式？
2.DNA半保留复制的实验证据(1)实验方法： 技术和离心技术。(2)实验原理：只含15N的DNA密度大，只含14N的DNA密度小，一条链含14N、一条链含15N的双链DNA密度 。(3)实验假设：DNA分子以 的方式复制。(4)实验结果预期：离心后应出现 条DNA带。①重带(密度最大)：两条链都为15N标记的亲代双链DNA。②中带(密度居中)：一条链为14N标记，另一条链为15N标记的子代双链DNA。③轻带(密度最小)：两条链都为14N标记的子代双链DNA。
【作出假设】DNA复制是一种半保留式的复制。
证明DNA半保留复制的实验
每个子代DNA均由1条母链和1条子链组成。
问题２:如果要在实验中直观地区别、“标识”母链或子链,可以采取什么办法？
问题1:如果DNA是半保留复制，复制后得到的子一代DNA和子二代DNA的组成是怎样的?
问题３:如果用同位素进行标记,应标记什么元素?
可用C、H、O、N、P元素。
15N/14N-DNA (全部)
15N/14N-DNA(1/2)
14N/14N-DNA(1/2)
15N/15N-DNA (全部)
问题４:如果亲代DNA是15N的，放在14N的环境中进行培养，则亲代、子一代、子二代DNA分别含有哪种N元素？
通过离心使其发生分层(15N质量大于14N)。
问题５: 要验证上述预测,就要分别观察亲代和子代的情况,但实验中,复制后的DNA分子混合在一起，不易分离。怎么解决这个问题？
问题６:如果对亲代、子一代、子二代的DNA都分别进行离心，结果会怎样分布？
(6)结果分析①立即取出：提取DNA→离心→全部是 带。②细胞分裂一次(即细菌繁殖一代)取出：提取DNA→离心→ 是中带。③细胞再分裂一次(即细菌繁殖两代)取出：提取DNA→离心→ 位于中带、 位于轻带。(7)实验结论：DNA复制是以 的方式进行的。
基于生物学事实和证据运用演绎与推理方法，体现了科学思维的核心素养。
1DNA→2DNA单链（母）→（母十子）＋（母十子）→ 子 DNA ＋ 子DNA→2DNA
与复印材料不同，因为DNA分子的复制并没有形成一个完整的新的DNA分子，而是形成了一半新、一半旧的两个DNA分子，并且原来旧的DNA也不存在了。
思考：有人认为DNA复制就和复印材料一样，一张材料复印一次也可以得到两张相同的材料。这种说法对不对，为什么？
二、 DNA的复制过程
①解旋②合成子链（配对、聚合）③形成子代DNA
阅读思考：DNA的复制过程包括哪几个主要环节？
【讨论】①两条母链的碱基顺序是否相同？ ②两条子链的碱基顺序是否相同？ ③新合成的两个DNA碱基顺序是否相同？
针对特定的生物学现象，进行观察、提问与讨论的能力。体现了科学探究的核心素养。
有丝分裂的间期 　减数第一次分裂前的间期
模板、酶、原料、能量等
子链与母链结合，构成两个新的DNA分子
保持了遗传信息的连续性
条件：(1) 模板：亲代DNA的两条链(两条母链) (2) 原料：四种脱氧核苷酸 (3) 酶：解旋酶、 DNA聚合酶等 (4) 能量：ATP
DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
DNA准确复制的原因：
规律：若亲代DNA分子中该脱氧核苷酸数为a，经 n 次复制后，所需游离的某脱氧核苷酸数为： R =a (2n-1)复制第n次所需的该脱氧核苷酸数： R =a·2n-1
基于生物学事实和证据运用归纳与概括方法，体现了科学思维的核心素养。