2022届高考复习议论文片段训练：回眸之美——结尾（课件25张）

这是一份2022届高考复习议论文片段训练：回眸之美——结尾（课件25张），共25页。PPT课件主要包含了学习目标，好的作文结尾要求，议论文结尾的方法等内容，欢迎下载使用。
回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色
同样，好的作文结尾给阅卷老师留下回眸之美
1.认识到结尾部分对于优化议论文结构的意义。2.熟悉常用的方法并能恰当运用。
苏轼的《文说》：“常行于所当行,常止于不可不止。”
高考考场范文选例（一） …… 诚然，创新是人类进步的源泉与动力。没有创新，人类便会永远停滞于茹毛饮血的原始社会中。然而，创新光芒的点亮，需要舞台，需要一个有序而又井然的舞台，这便是规范的市场。难以想象，缺乏诚信公平的市场环境，我们的生活将被多少假冒伪劣产品充斥，无数踌躇满志的创业者，又会怎样在污浊中退却，停滞不前…… …… 如今，是提倡“万众创新，大众创业”的时代，如何才能最大限度地激发创业热情。也许每个人都应该像小羽一样，自觉参与到规范市场秩序的行动中，为创新铺路。 创新的风气需要市场来孕育。如此，我们的社会才能多一分创造，少一些剽窃；多一分美好， 少一分丑恶。 《创新需要规范的市场来孕育》
高考考场范文选例（二）
在山寨风大行其道今天，我们的创新者往往会遭到打击。像城市的仿西洋建筑风格的高楼大厦等，暴露出我们缺乏文化自信、市场不规范、政府工作不到位等问题。面对这种情形，每位创业者、创新者都应该像小羽一样，学会用制度规则维护自己的权益。企业应当有文化自信，以中华文化为本，开创新之道。政府不仅要保障专利权，同时也要规范市场，为保驾护航！ 以创新为本，制度为帆，我们才能在大海上远航，创新才能众望所归，发展才可长盛不衰！待创新与制度成熟之日，方可化为大鹏，用丰满的羽毛，翱翔蓝天！ 《制度保创新，丰满羽毛成》
高考考场范文选例（三）
凡此种种问题，又该以何姿态面对？ 邓小平言：“发展的问题，改革来解决。”我们欣喜的看到，浙江省在秉持素质教育给学生减压的观念下，进一步出台了“3+3”高考新政，外语科多次考试机会对“一考定”的解决做出了尝试。同时各地相继对异地高考举行听证会，也让我们看到隔阂农民工子弟的户籍制度藩篱开始动摇。 水木年华歌手卢庚戌曾说：“感谢高考，让我在清华荷畔拥抱梦想。”彼岸花开，高考为舟，即便并非那么完美，亦足以到达理想。诚愿诸位同学共同协力，共创佳绩，拥抱自己的花开！ 《彼岸花开，高考为舟——我看高考》
……的确，在过去，我们已然取得可喜的成就，创造了無数令人瞩目的中国奇迹，上可九天揽月，下可五洋捉鳖;然而，我们更应清楚地看到，国际风云依旧变幻无穷，乱云飞渡，风吹浪打，中美贸易战持续升温，那句“中国人民到了最困难的时刻”永不过时，时刻保持忧患意识，不驰于空想，不骛于虚声，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！ 　　从头越，再回首，那是恩师企盼的目光。 　　一枝一叶总关情，此情不关风与月。这份情，是淳淳的师生情，是铮铮的家国情。人生一世，草木一秋，当筑强国之华梦，报拳拳之师恩。 　　此去一别，山高路远，但问你我，无问西东。
高考考场范文选例（四）
议论文结尾的拟写技巧
一、点明中心。二、首尾呼应。三、富有意蕴，升华主题。
例2《担当》 [开头] 人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨。担当，是为己，为人，为国的不朽诗篇。 [结尾]人生区区数十载，不要少了担当，那一份为己，为人，为国的担当，就此书写着人生的不凡乐章，是那样恢弘，是那样壮丽，音音扣人心弦。
例2[开头] 古有“孟母”，今有“虎妈猫爸”。教育，从来都是人类社会的重要命题。今日阅此漫画，便萌生在此浅谈之意。[结尾]进与退，或许矛盾，但爱与责，并不该与其一一对应。责，但不打击；爱，却不盲目，这才是成功的教育。（卒章显志，再次点明中心） （ 2016年满分作文《进与退，爱与责》）
三、比喻（类比）排比式
例1：《敬重英雄，争做楷模》我们要相信，即使我们是一根蜡烛，也要“蜡炬成灰”；即使我们是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。（类比）所以相信自己，每个人都可以成为英雄。让我们敬重英雄，以他们为榜样，勤奋刻苦，努力学习，争做时代楷模。（重申论点并发出号召）
例1：陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。 《吐出自足成虹霓》
例2【结尾】我们不需要谦卑的谦虚，也不需要虚伪的谦虚，只需要真实的谦虚。“满招损，谦受益。”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！
开头：长夜寂寂，松风肃肃，寒院深深，青灯幽幽——听说过你的事之后，眼前总会浮现出这幅画面。而就在你于如豆的灯光下凝神整理古卷、为守护我国传统文化尽心尽力之时，却有争议之声在窗外响起。对此，我想说，不必理会外界声音，请坚守住你热爱的传统文化，你的行为，自会感动懂你的人。结尾：嗣源，《诗经》有言：知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。虽然有人不理解你， 但请相信，自有懂你的人会被你对传统文化的热爱、传承与付出所感动。在这个精致的利己主义者充斥的年代，传统文化似乎正因为不那么“有用”而被匆忙的人们渐渐抛弃。而嗣源，你的存在让我相信，不管外界如何喧嚣， 但在寂寂长夜中，在肃肃松风下，在深深寒院内，在幽幽青灯旁，依然会有一双手，守护着传统文化的如豆火光，使它虽不夺目耀眼，仍可暖暖照人。
七、设问（反问）共鸣式
例2【开头】曾有一位母亲在出差归来后，看到没有自己照顾却依旧干净整洁的家和生活如常的父子俩，竟生出了一股不被需要的悲哀来。可见，“被需要”是个体价值的体现，是社会的一种共识。但仔细想来，个体的价值真的完全体现在“被需要”上吗？恕我不敢苟同。（自问自答，提出观点）【结尾】反观当今社会，因不被他人需要而戚戚然者着实不少。若是木心先生口中“在文学金字塔外散步”的陶潜目睹这一怪象，怕是要连叹“悲哉”。即使不被他人需要，个体也应为自己而存在。当我们找到了自身真正的价值所在，又何须担心不被他人需要呢？（以反问形式结尾，加深印象） （《个体的价值体现在“被需要”上？》）
一、首尾呼应式二、结尾点题式三、比喻（类比）排比式四、引用名言式五、号召劝诫式六、描绘画面式七、设问共鸣式