小学语文人教部编版一年级下册1 春夏秋冬教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册1 春夏秋冬教案，共6页。教案主要包含了借助插图感知课文，读词识字，图文结合，说说四季，认读短语，感受语言美，总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、能认读“霜、吹、落、降、飘”五个生字，学写“春、冬、风、雪”四个生字。
2、借助插图，感受四季不同的特征。
3、在多种形式的诵读中，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点
1、感受四季的不同特征。
2、正确书写“春、风、冬、雪”四个生字。
3、有节奏流利地朗读进而激发对大自然的喜爱之情。
教学难点
1、有节奏流利地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程
出示图片，激趣导入
在一个神秘的宫殿里，正在进行着一场激烈的比赛。原来是掌管四季的四位美丽仙子正在争夺“世间最美”的称号。我们赶紧去看一下吧！
多媒体按顺序出示有关四季的图片。学生结合生活经验谈谈自己喜欢什么季节，为什么？
相机板书： 春 夏 秋 冬
齐读课题《四季》
二、借助插图感知课文，读词识字
1、出示课本内容插图，学生多种形式（自由读——指名读—— 比赛读—— 开小火车读——齐读）进行朗读词和短语。重点强调“风”和“霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。易读错的字或者词可以与同桌交流读记的方法。
2、仔细聆听他人读书的情况，并能对所读的情况进行合理的评价。
3、推荐小老师领读。
4、小组之间生字卡片认读。（一人拿卡片，其他同学进行“争上游”抢读游戏。）
5、出示带有生字的幻灯片，学生讨论认识记住他们的方法。（猜谜语、加一加、减一减、数笔顺等）比如：三人同日来，喜见百花开（春）。折文两点寒风来。（冬）
三、图文结合，说说四季
1、出示课文中“春风、夏雨、秋霜、冬雪、”的图片，仔细观察图片，抓住特点引导学生完整清楚的表达图中都有什么？
3、出示图片“霜”（ 简单介绍霜的形成）识记字形，认识“雨字头”。区别“雨”和“雨字头”的写法（一般有“雨字头”的字都和自然现象有关比如：雪、雷、 露、 霞 、雾。
四、认读短语，感受语言美
1、老师范读，指导学生朗读，（提醒注意词语要连读不可读破，适当停顿，读好节奏。）
2、出示幻灯片，叠加读字、读词、读短语。（自由读—— 指名读—— 齐读—— 比赛读）
春——春风——春风吹
夏——夏雨——夏雨落
秋——秋霜____秋霜降
冬——冬雪——冬雪飘
引导学生发现“春风、夏雨、秋霜、冬雪”是怎么来到我们身边的（圈出吹、落、降、飘表示动作的词）认识单耳旁指出“降”是单耳旁的字
3、学生结合课文图片小组交流：为什么图片上的呈现的画面要用“吹、落、降、飘”这些词而不用其它的呢？
春天的风很柔很软，它轻轻地，所以用“吹”
夏天的雨一般都下的很大，都能听到“哗哗……”声音，它是从天上掉下来的，所以用“落”
秋天的霜薄薄的、凉凉的。我们可以这样理解：一方面它是温度下降产生，另一方面它也是从天上降下来的。所以用“降”
冬天的雪一会儿飘到东，一会儿飘到西，满天飞舞；轻轻柔柔，所以用“飘”
5、学生再读短语，出示这四个字，并做一做动作来感受一下不同。
6、齐读短语同桌互动玩拍手游戏。
你拍手，我拍手，什么吹，春风吹。
你拍手，我拍手，什么落，夏雨落。
你拍手，我拍手，什么降，秋霜降。
你拍手，我拍手，什么飘，冬雪飘。
巩固练习，指导写字
1、出示课本内容认读（准确、流利、有节奏、不读破）
2、指导书写生字“春、风、冬、雪”
“春”先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。撇捺要舒展。最后再写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。
“风”示范书写，先外面再里面，风字框的底部要平稳（强调笔顺横斜钩的写法）
“冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两点要写在一条直线上。
“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雪字头中间。
3、示范书写；学生练习书写。
4、对学生的书写进行点评。
五、总结
同学们，四季它诠释的是不同美的变化过程，只要我们用心去体会，我们就会发现除了书上所说的美丽之外，其实在不同的季节里还有很多很多。让我们快去找一找吧！
六、板书设计
①春夏秋冬
风
春
春 春风吹
夏 夏雨 夏雨落
雪
冬
秋 秋霜 秋霜降
冬 冬雪飘