语文人教部编版写作 学习仿写教案设计

这是一份语文人教部编版写作 学习仿写教案设计，共4页。教案主要包含了新课导入，写作指导，模拟演练，课后写作等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法；
2．使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学重点
使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法。
教学难点
使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。
教学过程
一、新课导入
导语：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、写作指导
1．什么是仿写。
仿写就是模仿写作。模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。
2．从课文中捕捉仿写点。
课文片段（《安塞腰鼓》）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
仿写场面
仿写语言
仿写比喻
……
（1）仿开头。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——《背影》
（2）仿结尾。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。——《散步》
他，是口的巨人。他，是行的高标。——《说和做》
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——《老王》
（3）仿语言。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。——《济南的冬天》
“哥，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ——《阿长与》
（4）仿结构。
百草园＋三味书屋——《从百草园到三味书屋》
说和做——《说和做》
春草图＋春花图＋春风图＋春雨图＋迎春图——《春》
“宽”和“严”——《叶圣陶先生二三事》
（5）仿手法。
比喻——《安塞腰鼓》
象征——《白杨礼赞》
欲扬先抑——《列夫•托尔斯泰》
“百草园”的有趣和“三味书屋”的枯燥对比——《从百草园到三味书屋》
（6）仿修辞。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。——《春》
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——《春》
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。——《安塞腰鼓》
（7）仿句式。
不必说……；也不必说……。单是……——《从百草园到三味书屋》
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。——《荷塘月色》
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着……只觉得身在山间。——《苏州园林》
向名篇仿写什么？
归结起来，可以从以下从这些方面着手：
篇章结构；
写作技法；
精彩之处。
3．技法指导。
技法指导一：模仿名篇的篇章结构。
技法指导二：模仿范文的写作手法。
技法指导三：模仿范文的精彩之处。
4．根据需要学习仿写。
学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
揣摩作者的精彩之处，细想为什么这样写。
想想自己怎样去仿写，要有变通和创新。
三、模拟演练
《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
第二课时
教学过程
一、新课导入
导语：我们一起来欣赏一下的同学们上节的习作，并进行点评。
二、学生习作，评一评
1．仿写。
雨
这雨汇集在天空的大脸盆中，愈来愈重、愈来愈重，压得这脸盆“咯吱”作响。一道裂纹在其中延伸，伸出自己的千百条手臂。咔嚓——这千百条闪亮的手臂刹然间撕破了盆沿，这愤怒的水浪倾盆而下，脸盆瞬间被水浪瓦解。
水花捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一般，是坚实的拳脚；宝剑一般，是利刃的寒光；繁星一般，是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘；龙虎一般，是勃勃的生气。这水，击碎了百般烦恼；这浪，洗褪了世间污秽。
雨声渐渐弱了，留下的是片洁净的光景。
点评：学习了《安塞腰鼓》想象力丰富，句式灵活多变，擅长运用比喻、排比等修辞手法的特点，真实而生动地写出了雨的独特之处。
篮球
一打起来就发狠了，忘情了，没命了。十几个目光如炯的少年，如一头头饿虎，怒熊。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球！
点评：模仿了《安塞腰鼓》的场面描写。句式、手法相同，精彩地写出了激烈的篮球场面。
2．学生习作。
足球
一踢起来就发狠了，忘情了，没命了，狂躁了。十几个目光如炯的少年，如一头头饿虎，对分数的渴望。闪电一样，是人们关注中的焦点；旋风一样，是的漂亮的动作；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；斗虎一样，是伟大的得分。绿茵赛场上，爆出一场多么豪放，多么激烈的比赛啊——西甲足球！
瀑布
一冲起来就发狠了，忘情了，没命了！千万道晶莹的水流，象千万根洒下的玻璃针，急速地撞落在水潭上。骤雨一样，是飞溅的水流；落花一样，是溅起的水花；响雷一样，是隆隆的水声；繁星一样，是闪耀的水光；惊鹿一样，是奔流的水柱。深深的水潭上，爆出一场多么壮阔，多么磅礴，多么惊人的舞蹈啊——瀑布！
接力短跑
一跑起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个手握接力棒的运动员，如十几只在草原上奔跑的猎豹，狂奔在你的面前。骤雨一样，是快速的脚步；狂风一样，是飞扬的衣角；火箭一样，是飞驰的速度；钢铁一样，是强壮的腰脚；烈火一样，是激动的情怀。塑胶场地上，爆出一场多么热烈，多么壮阔，多么激动人心的比赛啊——接力短跑！
期末考试
一拿起笔来就发狠了，忘情了，没命了！千百个志在必得的考生，如千百个杀红眼的战士，疯狂的在卷子上“杀敌”。骤雨一样，是急速摇头的笔尖；旋风一样，是考前认真的复习；乱蛙一样，是考场上的懊悔声、欢呼声；火花一样，是一转即逝的机会；斗虎一样，是不做出来不罢休的精神。考场上爆出了一场多么大喜大悲、悲愤交加的戏啊——期末考试！
三、佳作欣赏
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，为何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。
“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
四、课后写作
在《阿长与》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。