人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含参考答案 (263)

这是一份人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含参考答案 (263)，共6页。试卷主要包含了单项选择题，填空题，阅读题，作文等内容，欢迎下载使用。
一、单项选择题（每空 3 分，共 15 分）
1、下列加点字注音有错误的一项是 ()
次后，吴用去松林里 出药来， 在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已
在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手 来， 在桶里。这个便是计策。
4、下列句子中标点符号使用没有错误的一项是（）
A、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像 男孩子。
B、那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！
C、我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。” D、熟悉的树木，村庄，桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
5、下列句子中，说法错误的是（）
A、议论文的题目有两种形式：论点和论题。论点是作者在文章中要表达的观点，论题是文章议论的范 围或对象。
B、论点和论据的关系是证明和被证明的关系。
C、小说以塑造人物形象为中心，通过具体的故事情节和环境描写来反映社会生活。
A、嗔．怒(chēn)
聒．噪(guō)
面面厮觑．(qù)
狡黠（xiá）
B、谮．害(zèn)
绰．刀(chā)
恃．才放旷(shì)
滞碍（zhì）
C、侥．幸(jiǎ)
桑梓．(xǐng)
醉醺．醺．(xūn)
咬文嚼字（jué）
D、腻．烦(nì)
姊．妹(zǐ)
锲．而不舍(qiè)
旁骛（wù）
2、下列词语没有错别字的一项是(
)
A、羡幕一帆风顺地大物博
不知所措
B、吹墟自暴自弃地灵人杰
挖心搜胆
C、寻思孜孜不倦前扑后继
不言而喻
D、怨怅怀古伤今劈头劈脑
对答如流
3、根据句意依次填词最恰当的一项是(
)
A、拿
抖
拌
夺
洒
B、取
抖
搅
夺
倾
C、取
放
拌
抢
洒
D、拿
放
搅
抢
倾
D、小说中的环境描写分自然环境描写和社会环境描写。环境描写在烘托人物性格、交代作品的时代背 景、推动情节发展等方面有着重要的作用。
二、填空题（每空 1 分，共 10 分）
1、《出师表》中描写诸葛亮生活志趣的句子是 ， 。揭示先汉兴隆原因的语句 ， ， 。
2、《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句 ， 。
3、在《好读书，读好书》的综合性学习活动中，你肯定涉猎到了不少名著。其中《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是 和 ；歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”是两厢情愿的意思，该歇后语是《 》的故事中演绎而来的.
三、阅读题（35 分）
（一）阅读甲乙两段文言文，回答 1—5 题（18 分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、礻韦、允之任也。
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州 平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主”屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”
1、解释文中加横线的字词。（3 分）
（1）倾覆 （2）屈致 （3）苟全
2、将下边两个句子译为现代汉语。（6 分）
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
3、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（3 分）（）
A、在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。
B、作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C、选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。
D、作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。 4、阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。（3 分）
上联：两表酬三顾，下联：一对足千秋。
对联中 “ 两表” 指的是《》、《》，“ 一对” 指的是
《》。
5、在甲文中作者多次提到刘备，其用意何在？（3 分） 。
整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快乐。
晚上，军军问我：“小余子，我包在 ‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥！――我竟闹了一个恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀！
夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的难过。 从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了……
几十年过去了，我再没颜面去见老师，那颗假糖，成了我永远的痛。
“买两斤水果糖。”老师还是走了过来。我迅速打量她——她真的老了，脸上出现了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。庆幸，她没有认出我。我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的
机会！
“刘老师！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，兴奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我含泪点点头。她紧紧抓住我的手不松开。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖！”
捧着糖，我不知所措。我有什么脸面收老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖? 你忘了，你请老师吃过糖呢！我记得那是一颗‘奶油太妃’！”
我语塞了，不明白刘老师的意思， 是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨?我脸上热辣辣的， 羞愧难当。老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：“我一直惦记着你，一辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。只是，老师没福气消受，你 走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢?”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！
我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今， 我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢?
1、阅读全文，根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语。（3 分）
——万分难过—— —— ——鼓起勇气
2、请你联系上下文，说说下面句子中加点词所指的具体内容。（4 分）
我想把事．情．的．原．委．告诉她。
几十年纠缠在我心．中．的．结．，竟根本不是我想像的那样！
3、文中画浪线的句子很有表现力，请你联系文章内容，对它作简要赏析。（3 分）
老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说 出来。
4、联系全文内容，本文标题 “温暖一生”有哪些含义？(4 分)
5、下面对本文理解不正确的一项是（）（3 分）
A、本文首尾呼应，波澜生动，“我”的心态形成一条起伏的心理曲线。
B 、第二节 写“我”不想让老师发现，既制造出一个悬念，又自然引出下文的插叙。C、“糖”是本文的叙事线索，老师惦记的糖，里面有爱；请我的吃糖，里面有感激。
D、师生重逢后，“我”感到从未有过的解脱与轻松，说明“我”对下岗生活有了勇气。
四、作文（40 分）
打开国门，改革开放富起来； 打开书本，唐诗宋词诵起来；
打开心窗，青春激情飞起来；…… 要求：
请以“打开”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 600 字的作文。（诗歌除外）
参考答案
（二）、（17 分） 1、（3 分）
无比快乐——万分难过——羞愧难当——解脱轻松——鼓起勇气
2、（4 分）（1）我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。
（2）我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）。
3、（3 分）这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情。“呆滞” “冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”， “哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动地表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。（意对即可。三点，答出任意一点得1 分）。
4、 (4 分)我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的积极的人生态度， 给了我生活的勇气。
5、（3 分）（D）四、作文（40 分）
参考中考作文评分