人教部编版八年级下册写作 学写故事教案配套课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册写作 学写故事教案配套课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了叙事完整，遇狼开端，惧狼发展一，御狼发展二，杀狼高潮结局，笑狼尾声，设置悬念，再发电报，意外迭生法，制造障碍法等内容，欢迎下载使用。
1.掌握写故事的相关知识，培养写故事的兴趣； 2.激发联想与想象，并合理地运用到写故事中去。
从小至大，我们听过、读过许多故事，故事里曲折的情节、生动的描述常常让我们如临其境，至今难忘。 我们以前更多的是听故事、读故事，还有讲故事。同学们写过故事吗？你写的故事吸引人吗？那么怎么写故事呢？请大家阅读文本，找出相关技巧。
一、写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。
1.要素要齐全，叙事要完整。写故事和写记叙文一样，记叙的六要素要齐全。如《狼》。
2.设置悬念，增加波折，增强故事的趣味性。如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》。
狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
在情节发展中设置一些小的悬念，能增加情节波折，使故事发展更具有吸引读者兴趣、引人入胜的魅力。 如《卖火柴的小女孩》，落笔就交代：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的？冷雪天，她为什么光头赤脚？大年夜，她为什么还在外面？文章一开头，就把人物放在这样一个典型环境中，紧紧扣住了读者的心弦，引起读者急切想知道事情缘由的心理。
二、故事中的人物要有血有肉，形象丰满。如《卖油翁》：
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
运用神态和语言描写，刻画出陈尧咨射箭本领比较高超，但自以为是、骄傲自满、盛气凌人。运用动作、神态和语言描写，刻画出卖油翁技术熟练，从容镇定、朴实、谦逊、毫不骄矜。
外貌描写+神态描写+动作描写+语言描写+心理描写
直接、间接描写+衬托+场面、细节描写等技法的综合运用
三、合理运用联想和想象。设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折、人物更加生动。
如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
伊莉微娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。 不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特”。 伊莉微娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特”
故事二——《心田上的百合花》 林清玄
偏僻遥远的山谷——高达数千尺的断崖——断崖边上长出了一株小小的百合。刚刚诞生，与杂草无异。内心纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一证明我是百合的办法就是开出美丽的花朵。”终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞——杂草、蜂蝶鸟雀。百合说:“我要开花“有一天，它终于开花了。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。那里，被人们称为“百合谷地”。
故事三——《纪晓岚巧写祝寿诗》
大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。
思考：这三则故事精彩的原因是什么？
都有精彩的情节，故事中巧妙设置波澜，可谓一波三折，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
好故事=愿望+波澜+结局
故事一的波澜是如何设置的呢？
巴布身死是一重意外，收到狮尸未收到巴布尸首又是一重意外，来电告知“巴布在狮腹内”则是第三重意外了，真是悬念迭起，意外丛生。
意外迭生，关键在于“巧”。所有的意外一一爆发，一波未平一波又起，引起读者对主人公命运、矛盾冲突的强烈关注，使其产生急切期待、欲知后事如何的急切心理，使文章情节跌宕多姿，波澜起伏。
故事二的波澜是如何设置的呢？
百合“长得和杂草一模一样”是主观障碍，杂草嘲笑、讥讽百合，蜂蝶鸟雀劝告百合是客观障碍。百合花就在克服、战胜这些障碍的过程中实现愿望，开出花朵了。
制造障碍，关键在于合理想象，使障碍的产生顺乎理，使战胜障碍的过程合乎情。
首句“这个婆娘不是人。”
第二句“九天仙女下凡尘。”
故事三的波澜是如何设置的呢？
第三句：“生个儿子去做贼。”
第四句“偷得仙桃献母亲。
制造误会，关键在于“故意为之”。利用时间、地点、人为因素，故意造成人物之间的误解，使文章产生戏剧性的效果，为行文推波助澜，使情节扑朔迷离，令人读来饶有兴趣。
以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
1.小组先讨论，确定故事的话题、人物等，如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我的面前”等。 2.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小情节），接上前边的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。3.推荐一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，哪一组讲得最吸引人。
一、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某件事为素材，展开想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的想象和联想，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。 2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。 3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。