高中语文苏教版选修《史记》选读读其书想见其为人——《史记》的理想人格管仲列传教学课件ppt

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1.推断文中文言词义，掌握重要文言词语及语法现象。2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友情，以及管仲任政的基本理念。
司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍叔那样的知音！清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人，与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”
介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。叙述管仲任政相齐的显著政绩。司马迁的论赞。
1.【管仲】名夷吾，字仲。2.【鲍叔牙】名叔，字叔牙。3.【九合诸侯，一匡天下】多次召集诸侯会盟，完全控制天下。
1.已而鲍叔事齐公子小白 。 2.鲍叔进管仲。3.公子纠死，管仲囚焉。4.管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。
公子纠被杀死，管仲被囚禁了。
管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公因他的辅佐称霸。
1.吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚。 “穷困”何解?谁“更穷困”？2.吾尝三仕三见逐于君。3.公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱。
我曾经多次做官多次被国君驱逐。
公子纠失败了，召忽为他而死，我（却选择)被囚禁受辱。
1.齐读第二段，思考该节运用了什么修辞手法?有什么表达效果？
该段运用了排比的修辞手法，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出了鲍叔牙的大度和“知己”，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。
1.【通货积财】发展贸易，积累财富。2.【与俗同好恶】使执政者与平民百姓同心同德。3.【论卑】政令平易。
1.管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨~~富国强兵2.四维不张 3俗之所欲，因而予之
第三段所表现的任政的最基本的理念是什么？（用文中的话回答） 答：
1.【桓公实怒少姬，南袭蔡】是说少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。 2.【修召公之政】恢复召公的政治。召公，是燕国的始祖，他治国深得民心。
1. 贵轻重，慎权衡 2.管仲因而信之 3.知与之者为取
使 ------守信用
第四段所表现的任政的最基本的理念是什么？ 提示：要充分利用课本资源。 答：
1.【周道】周朝的统治。2.【至王】建立新的王朝。
1.管仲世所谓贤臣，然孔子小之。2.桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉。3.匡救其恶4.岂管仲之谓乎？
管仲是世人公认的贤臣，但孔子看不起他。
桓公既然是贤明的，管仲却不勉励他建立新的王朝，而只是称霸吗？
这话说的不就是管仲吗？
从司马迁的论赞中我们可以看到司马迁对管仲是什么样的态度？
对其治国才能高度肯定，同时又对其未能“平天下” 感到遗憾。
1.从这篇传记看，管仲能取得从政的极大成功，原因有哪些？2.读了这篇传记后，我们在对待朋友方面有哪些感想？
客观上 （1）鲍叔的无私举荐， （2）齐国为他提供了用武之地。主观上 管仲有才干。