高中苏教版寻觅文言津梁（研习.活动）仔细理会廉颇蔺相如列传（节选）集体备课课件ppt

这是一份高中苏教版寻觅文言津梁（研习.活动）仔细理会廉颇蔺相如列传（节选）集体备课课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了人物塑造方法等内容，欢迎下载使用。

　　司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉著名史学家、文学家和思想家。
　　我国第一部纪传体通史，记载从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括12本纪，30世家， 70列传，10年表，8书，共52万字。　　本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。
本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。 完璧归赵 渑池相会      廉蔺交欢（负荆请罪）
“双起法”，同时推出分别介绍二者身份、地位　——以此方式开头，成为人物传记文的写作规律　／　为二者矛盾作铺垫
予璧？不予？君臣举棋不定——１.反映赵弱秦强的现实　　　　　　　　　２.为蔺出场埋下伏笔　　　　　　　　　（举国无人、一使难求　　　　　　　　　　　　　　／不同凡响）
举荐借他人之口，使读者初步了解　／侧面描写，为下文做铺垫
蔺向赵王分析形势（秦赵之间、和氏璧事件）根据形势采取相应对策毅然出使大智大勇、智勇双全
蔺与秦王的斗争（大量笔墨）敢于斗争、善于斗争 （以智巧取——托词：璧有暇）过人的洞察力和判断力、机智、沉着
秦王为缓和矛盾、装模作样（动词：“持”、“睨”、“击” ——与璧共存亡）蔺勇敢机智、敢于献身
缓兵之计——斋戒五日暗中送璧回国、实现诺言痛斥秦王，证明自己的行为理所当然 （相视而嘻、毕礼归之 ——体察形势、料事如神）足智多谋、勇敢、不畏强暴
秦一向以诈和力制服诸侯。　　前340年商鞅伐魏，以“为好会”为名骗魏主将公子卬来会，然后扣留他；魏失主将，大败。　　前313年，张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后，张仪改为献地六里。
秦赵两国矛盾暂时缓和蔺得以加官
交代背景——形势危急秦恃强欺弱、不怀好意
渑池之会——侮辱与反侮辱的斗争秦王：盛气凌人、挑衅侮辱 步步后退、转攻为守 阴谋彻底落空蔺：寸步不让、针锋相对反应机敏、蔑视强权、置生死于度外
再立新功、官位在廉颇之上廉蔺矛盾升级，　引出下文
廉颇：扬言——　　　　武夫、自高自大、心胸狭隘蔺：忍辱、退让、回避 　　面对舍人进谏，晓之以理—— 　　　　　　隐忍退让、宽宏大度、心胸开阔、高风亮节（“先国家之急而后私仇也”）
廉颇：负荆请罪——真诚坦率矛盾：激化 　　　解决
刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友贫贱之交：贫困时结交的朋友布衣之交：普通百姓结交的朋友竹马之交：幼年之交忘年之交：不计年岁，以德为主的交往君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的 朋友肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友金兰之交：兄弟般的朋友莫逆之交：情投意合的朋友
廉颇与蔺相如主要性格特点
1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。
本文通过对比体现人物性格：
　　《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物。
1.未见其人，先闻其声
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。
2.对比映衬，相辅相成
　　文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
3.细节描写，形神兼备
　　“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。
　　从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。
1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。
故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。
2. 叙事有波澜，曲折抑扬
　　如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。 　　叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。
　　写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。
4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。
第一部分：介绍蔺相如、廉颇的身份、地位第二部分：完璧归赵第三部分：渑池相会第四部分：负荆请罪
　　楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故。曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。”
同学们，上课了，请把注意力集中过来！
　　这是今天最后一节课，各位很快就要解放了，再坚持一会儿，你就可以……
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1.未见其人，　　　　　先闻其声 2.对比映衬，　　　　　相辅相成3.细节描写，　　　　　形神兼备
1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。
1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联
2. 叙事有波澜，曲折抑扬3. 选材的精当4. 悬念等技巧在本文体现突出
刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友贫贱之交：贫困时结交的朋友竹马之交：幼年之交忘年之交：不计年岁，以德为主的交往君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的 朋友肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友金兰之交：兄弟般的朋友莫逆之交：情投意合的朋友