四年级【专项训练】课外阅读：神奇的玻璃家族（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：神奇的玻璃家族（上）课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，主要内容，内容结构，背景资料，核心问题，延伸问题等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
神奇的玻璃家族　　一天，玻璃公公收到家乡的一封电报，家乡的亲人希望他回去欢度今年的玻璃节，还说，去接他的泡沫玻璃已经启程了。　　泡沫玻璃，是玻璃家族的后代，他什么样子呢？玻璃公公真想马上见到他。　　第二天，泡沫玻璃来了。玻璃公公抚摸着他的身子，左看看，右瞧瞧，试探着问：“孩子，你是怎么来的？”　　“我是从水路游着来的。”　　“你能浮在水面上？”　　“能，人们还用我造过浮桥呢！”　　用玻璃造浮桥，可真没听说过。泡沫玻璃身上有那么多气泡，桥能结实吗？玻璃公公心里犯嘀咕，又问：“桥上过车，不会把你压碎吗？”　　“压不碎，您看我的身子，可棒了！”泡沫玻璃说着，用拳头擂了擂自己的胸脯。　　奇怪，过去他们的身体里要是有气泡，那准是生病了。现在泡沫玻璃的身体里有那么多气泡，却更结实了。　　“走吧，孩子，咱们回家去，我可想亲人啦！”玻璃公公深情地说。
玻璃公公躲在泡沫玻璃的身上，他们就这样漂回了家。　　家乡正在热火朝天地举办玻璃节，各种各样的玻璃陈列着。玻璃公公瞧瞧这，看看那，突然，被一种夹着细丝的玻璃吸引住了。　　“孩子，你叫什么名字？是不是生病了呀？”　　“老公公，我叫夹丝玻璃。我没有病，我的身子就是这样的。”　　“老公公，他可神了！”旁边的一块玻璃说，“当初在试验场上，人们用45千克重的东西猛击他，他都安然无恙。即便破碎了，碎片也连在一起，不会飞落。”　　“哦，你叫什么名字？”玻璃公公把头转向说话的玻璃。　　“我叫隔热玻璃。在炎热的夏天，能阻挡阳光照射，防止室温过高；到了严冬，我又能把冷空气挡在屋外，让室内温暖。”　　“你的本领也不小呀。”玻璃公公称赞道。　　“我的本领比起变色玻璃来，就差远了。”隔热玻璃指着对面的玻璃说：“变色玻璃可能干了。他身上的颜色，会随着日光的强弱而改变，能够自动调节室内光线的强弱。所以，人们又叫他‘自动窗帘’。”　　“真新奇啊！”老公公赞叹着来到一间玻璃屋里，这里非常安静。老公公奇怪地问：“你们是什么玻璃？”　　“我们叫吃音玻璃。”
“吃音玻璃？噢，我明白了。”玻璃公公看看屋外，“你们能把街上的噪音给吃了，对吧？难怪屋子里这么安静。”　　“真是好样的！”玻璃公公竖起大拇指夸赞道。　　走出吃音玻璃围成的小屋，来到大街上。玻璃公公惊喜地发现他们家庭增添了好多新成员：电子玻璃、可钉钉玻璃、防弹玻璃、防盗玻璃、薄纸玻璃、自洁玻璃……　　玻璃公公情不自禁地感叹道：“真是一代胜过一代呀！”
抚摸： 启程： 陈列：热火朝天：安然无恙：
用手轻轻按着并来回移动。造句：妈妈抚摸着我的头，说：“这件事你做对了！”。上路。造句：接到通知，救援队连夜启程赶赴灾区。把物品摆出来供人看。造句：展馆里陈列着许多宝贵的历史文物。形容场面、情绪或气氛热烈高涨。造句：同学们在蔬菜实验基地上热火朝天地种菜、浇水。原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。造句：爸爸的手机不小心掉到了地上，幸好安然无恙。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
课文以童话故事的形式介绍有关新型玻璃的科学知识，通过玻璃公公的所见所闻所感表达了作者对现代科学技术的赞叹。
第一部分（第1-2自然段）：玻璃公公回乡过节。第二部分（第3-11自然段）：泡沫玻璃初显神奇。第三部分（第12~24自然段）：新型玻璃各有所长。
变色玻璃 在玻璃原料中加入光色材料制成。其变色原理是由于光色材料氯化银和氧化铜的颗粒很小，又均匀地分布在玻璃中，当遇到强光照射时，氯化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银。玻璃颜色于是由深变浅。
泡沫玻璃，是玻璃家族的后代，他什么样子呢？玻璃公公真想马上见到他。有什么作用？
设置悬念，吸引人读下去。
“压不碎，您看我的身子，可棒了！”泡沫玻璃说着，用拳头擂了擂自己的胸脯。有什么意义？
泡沫氧玻璃的动作和语言突出了他耐压的特点。