2022届高考语文复习：简读，让你快速读懂古诗课件（42张PPT）

这是一份2022届高考语文复习：简读，让你快速读懂古诗课件（42张PPT），共42页。PPT课件主要包含了我们先来读诗，常读法读懂古诗，一看二抓三辨，第一步看，第二步抓，景两端，第三步辨，简易法读懂古诗等内容，欢迎下载使用。
残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁[1]免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 [注]两梁：冠名，《唐诗鼓吹》的注释中说汉代“秩千石，冠两梁”。
读读这首唐诗，分享一下你所读到的内容。
阅读下面这首诗歌。残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
残春，我宿旅舍，宿雨天晴，恍然间，于心里忆起了咸京。我仿佛看见：树头的蜂抱着花须与残花飞落，池面的鱼吹着水泡，与飞舞着的柳絮前行。我用禅使诗魔伏，回归到净域。我饮酒，如奇兵冲出愁阵。诗罢酒罢，弹弹两梁帽，免其被尘埃污染，拂拭朝簪，待君王的眼睛明亮。
诗家语：一种特殊的言说方式
大量的省略（主、谓，虚词）
读懂诗家语：调整语序，补充省略，读出隐喻！
阅读下面这首诗歌。残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁[1]免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。[注]两梁：冠名，《唐诗鼓吹》的注释中说汉代“秩千石，冠两梁”。
16.前人论此诗，认为全诗感情起伏动荡，请简要分析。(6分)
确定读懂古诗的两大思维步骤：（1）初读：能明白表层含义，翻译出大意；（2）再读：能够综合运用知识，领会深层含义，弄懂诗歌写出了什么意境（氛围），塑造了怎样的形象（人形象与物形象），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点），以及运用了怎样的表现手法。
题目、注释、诗序、作者、标点……
合理地“想入非非”，理智地“适当发散”
诗人（唐人）作诗，最重诗题！古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、主旨等，是解读诗作的重要切入点。
陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 （2020年全国I卷）王安石《读史》 （2020年全国II卷）王安石《送沈康知常州》 （2020年江苏省卷）王勃《秋江送别》； 王昌龄《送柴侍御》 （2020年浙江卷）陆游《苦笋》 （2020年全国III卷）杜甫《赠别郑炼赴襄阳》 （2020年全国新高考I卷）韩驹《赠赵伯鱼》 （2020年全国新高考II卷）
以下题目，揭示了诗歌的哪些内容？
陈师道《和南丰先生出山之作》 （2021年全国甲卷高考题）辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭莺》 （2021年全国乙卷高考题）陆游《示儿子》 （2021年新高考全国Ⅱ卷）杨巨源《寄江州白司马》 （2021年新高考全国I卷）朱熹《念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵》 （2021年天津市卷）
注释：每个都有用，每个都要用！从注释了解作者、背景、疑难字词、难懂的典故，深入理解诗意。
　 江总 　　 心逐南云逝，形随北雁来。 　　故乡篱下菊，今日几花开？ 　 注释：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。
表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。
于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵
1、抓写景（人、事、物）特点的词语（即修饰词） ； 2、抓直接表明（或暗示）情感的词语。
诗歌语言的暗示性是一种“怀孕的静默” ——钱钟书
动作、行为的暗示（动作与心情）
（明）胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”王国维说：“一切景语皆情语” 。
弄清了景和情，也就大致把握了诗歌的主题
　移家别湖上亭戎昱 　　好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 　　黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
借柳条、藤蔓、黄莺等事物，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
诗人以孤雁比喻自己，表达了对孤独漂泊的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；还有不坠青云之志的高远追求。
1、人、事、物、景之间的关系； 2、各联（各句）间的关系。
景与情：顺意（顺向）与逆意（逆向）
人事物与景 ：托物言志，因事说理，因动见心，借景抒情
（一）顺向（景与情和谐 ）
金陵怀古王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
以乐写乐；以哀景衬哀情
绝句 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么灿烂！ 　　后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。
（二）逆向（景与情的反差）
（1）各联各句逻辑关系：并列、递进、条件、假设、因果、目的、顺承、分总等。
（2）各联各句结构技法关系：起承转合
（三）各联（各句）间关系
1、先看句与句：①句与②句：③句与④句：⑤句与⑥句：⑦句与⑧句：2、再看联与联首联与颔联：颔联与颈联：颈联与尾联：
野歌 李贺①鸦翎羽箭山桑弓，②仰天射落衔芦鸿。③麻衣黑肥冲北风，④带酒日晚歌田中。⑤男儿屈穷心不穷，⑥枯荣不等嗔天公。⑦寒风又变为春柳，⑧条条看即烟濛濛。
（1）理清各联（各句）关系
“起”即一首诗的首句往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用，即“起”句有奠定基调的作用。“承”是承接起句是“起”句的延续、延伸，在内容上紧密相关，在结构上还有承上启下的作用。
（2）诗歌的结构：起承转合
“转”就是转句“转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换“合”则是合笔，是结句是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，往往有点明题旨，收束全诗的作用。
从军行 王昌龄琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽,高高秋月照长城。（1）文章结句所写的内容是什么？有何作用？
答案：诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情（术语）。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照。景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情（内容）。给读者留下了无限的想像空间（作用）
“竹喧归浣女”正确的语序是“浣女归竹喧”。 倒错的妙处： 一方面，原句先 声后人，使读者思维短暂留白，富有意趣；一方面，倒错后对声音的强调，以声衬寂 突显了秋日山居傍晚的宁谧和谐。
山居秋暝王维 (唐)空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
互文，也叫互辞。"参互成文，合而见义。"具体地说:上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
(1)短语互文:去国怀乡 朝歌夜弦
(2)单句互文:秦时明月汉时关
(3)偶句互文:雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
(4)多句互文:东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
互文的妙处:以少胜多,表意委婉, 耐人寻味
七八个星天外，两三点雨山前：既倒错，又省略了谓语，大意应该为：天外有七八个星，山前下起了两三点雨。 天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
西江月·夜行黄沙道中辛弃疾　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
我用乌鸦羽毛做成的箭，用山桑木制成的弓，仰天射中空中口衔芦苇飞翔的大雁。实际上隐喻：自己才华出众，要凭借才华在应举考试中摘冠折桂。这里的“弓”和“箭”不能简单理解为射击的器具，它们还喻指诗人的才华。它与诗歌后两联形成语意上的关联，表达诗人志存高远、愤激自勉的情怀。
野歌 李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
（1）从题目开始，逐句逐联，判断写了什么内容。
此步的目的是确定每句诗人描述的中心。若无从判断，不妨加上时间，地点，人物，事件，追问一下……
八尺 顾炎武八尺孤帆一叶舟，相将风水到今秋。曾来白帝寻先主，复走江东问仲谋。海上鱼龙应有恨，山中草木自生愁。凭君莫话兴亡事，旧日长年已白头。
题目：写地点，江苏吴江
颔联：写事，寻先主，问仲谋
颈联：写景，鱼龙，草木
尾联：写事写人，兴亡事，白头
（2）从判断的内容开始，逐句逐联，从表层义到深层义转换。
所写角度及内容，形象特点，物与人的关联
意象，意象组合的画面（意境）；实还是虚？喜还是悲？
首联：写物，孤帆，苍远悲愁
颔联：写事，寻先主，问仲谋（虚写）
颈联：写景，鱼龙有恨，草木生愁
尾联：写事，莫问兴亡事；白头
①国家沦亡后的凄惶悲伤、无依的心情；②不屈从命运安排、挽救衰颓国势的强烈愿望；③往事不堪回首，年华早逝的悲痛与无奈。
（3）从叙述者视角，复述诗歌，务必注意逻辑。 我于什么时间什么点做什么事；“我”看到、想到（过去或将来）、听到、感受到……