人教版 (新课标)选修庖丁解牛导学案

这是一份人教版 (新课标)选修庖丁解牛导学案，共3页。
1．积累文言基础知识，理解翻译词句。
2．诵读课文，研读文本，理解寓言的寓意，从中领悟出为人处事的道理。
［重点难点］
积累文言基础知识，理解翻译词句。
［天天预习］
1．给下列加点的词注音释义：
足之所履： 膝之所踦： 莫不中音：
批大卻： 导大窾： 族庖月更刀：
新发于硎： 怵然为戒： 肯綮：
2．作家作品
庄子（约前369－前286），战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休（一作子沐)，汉族，宋国蒙（今河南商丘）人。做过宋国蒙地方的漆园吏。庄子是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国蒙，是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。代表作《庄子》并被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
3．出自本课的成语典故：
（1）游刃有余：
（2）目无全牛：
（3）踌躇满志：
（4）深中肯綮（shēn zhòng kěn qìng）：
［文本研读］
（一）初读课文，整体感知
1．本文的题目是何意思？
2．故事寓言涉及的主要人物是谁？庖丁是个怎么样的厨师？
（二）再读课文，粗通大意
1．划出文中1、2段描写解牛场面的句子，庄子从那2个角度描写解牛的精彩表演？
2．庄子、梁惠王怎样评价庖丁解牛？
（三）三读课文，精通义旨
1．在文段的结尾以及视频的最后我们都看到，文惠君说“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”那文惠君当年从庖丁的经历中得到的“养生”哲理又是什么呢？
2．一般来说，人一旦成名之后都喜欢出书，用他的亲身经历教给世人很多为人处事的道理。如果庖丁要写一本——《庖丁论人生》，那从这本书中我们应该可以读到那些人生道理呢？
［问题探究］
在漫长的成长过程中，促使庖丁成为“名庖”的最主要原因是什么？
［课时测评］
熟读课文，结合注释，完成下列题目。
1．解释下列加点的古今异义词。
①依乎天理
②技经肯綮之未尝
③因其固然
④虽然，每至于族
⑤视为止，行为迟
⑥所见无非牛者
2．通假字
①砉然向然
②技盖至此乎
③善刀而藏之
④技经肯綮之未尝
3．重点虚词
（1）为
①庖丁为文惠君解牛
②吾见其难为，怵然为戒
③视为止，行为迟
④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志
（2）乎
①技盖至此乎？
②进乎技矣
③依乎天理
④而况大軱乎！
⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！
（3）然
①奏刀騞然
②因其固然
③虽然，每至于族……
④怵然为戒
（3）于
①合于《桑林》之舞
②而刀刃若新发于硎
③恢恢乎其于游刃必有余地矣。
④虽然，每至于族
4．词类活用
良庖岁更刀
族庖月更刀
6．特殊句式
（1）臣之所好者道也
（2）如土委地
（3）怵然为戒，视为止，行为迟
（4）技经肯綮之未尝
（5）是以十九年而刀刃若新发于硎
（6）合于《桑林》之舞
6．翻译语段
吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。
——《庄子•养生主》