2021学年第八单元习作：漫画的启示评优课ppt课件

习作：漫画的启示  

教学目标：1 .了解漫画和其他图画有什么不同 ， 把握漫画的特点 。

2 . 仔细观察漫画 ， 体会画家用意 ， 可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法 。

3. 明确漫画作文的要求 ， 激发学生写漫画作文的兴趣 ， 初步掌握漫画作文的写法 。

4. 养成自己修改习作的习惯 ， 并能主动与他人交换修改习作。

教学重点： 步掌握漫画作文的写法 ， 学会表达自己的想法和看法。

教学难点：养成修改自己习作的习惯 ， 并能主动与他人交换修改习作。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标1 . 了解漫画和其他图画有什么不同 ， 把握漫画的特点 。 （ 重点 ）

2 . 仔细观察 ， 联系生活实际表达自己的看法和想法 。 （ 重点 ）

3 . 明确漫画作文的要求 ， 激发学生写漫画作文的兴趣 。 （ 重点）

教具准备 课件资源

教学 过程

一、导入新课

1 . 欣赏漫画 。

（ 1 ） 同学们 ， 这是老师搜集的漫画 ， 请四人一个小组交流讨论 ， 选择自己感兴趣的一幅漫画 ， 说说漫画的内容 、 作者的用意 ， 以及自己的思考 。

（ 2 ） 小组交流 ， 小组长记录并整理小组同学的发言 。

（ 3 ） 全班交流 ， 教师评议 。

2. 了解漫画 ： 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画 。 画家从生活现实中取材 ， 通过夸张 、 比拟 、 象征等手法 ， 来讽刺 、 批评或表扬某些人和事 。 漫画能让我们会心一笑 ， 也能让我们有所思考 ， 获得生活的启示。

3 . 谈话导题 ： 同学们一定看过不少漫画吧 ， 这次习作 ， 让我们写一写从漫画中得到的启示 。

二、出示 画

1 . 课件出示课本上的两幅漫画 。

2 . 选择小组同学普遍感兴趣的一幅漫画 ， 认真观察 ， 相互交流 。

3 . 小组派代表进行汇报发言 ， 师生评议 ， 教师相机引导并小结 。

4. 交流漫画 《 等着乘凉 》 。

（ 1 ） 谁能说说这幅漫画画的是什么 ？ （ 一棵刚栽的小树下坐着一个人 ， 一个准备浇树的人问那个人 ： “ 你干什么 ？ “ 那人回答说 ： “ 等着乘凉 。 “ ）

（ 2 ） 作者画这幅画是想讽刺什么 ？ （ 《 等着乘凉 》 是中国著名漫画家华君武的一幅作品 。 这是一幅带有强烈讽刺性和幽默性的漫画 ， 讽刺了那些想不劳而获 、 坐享其成的人 。 ）

（ 3 ） 说说自己欣赏漫画后的感受 。 （ 人生活在社会中 ， 固然总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要 ， 但是每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动 ， 创造财富 ， 那自我满足就会是无源之水 ， 无本之木 ， 个人对社会的责任和贡献是社会尊重和满足个人需求的基础和源泉 。 ）

5. 交流漫画 《 假文盲 》 。

（ 1 ） 谁能说说漫画上画的是什么内容 ？ （ 几个身材高大 、 神情冷漠的男人挤占了 “ 母子上车处“ , 一位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望 。 ）

（ 2 ） 作者画这幅画是想讽刺什么 ？ （ 《 假文盲 》 是中国著名漫画家华君武的一幅作品 。 这幅漫画 ， 辛辣地讽刺了那些不讲文明 、 不讲秩序 、 毫无同情心和廉耻心的人 。 ）

（ 3 ） 说说自己欣赏漫画后的感受 。 （ 学生自由发言 ）

（ 4 ） 同学们 ， 生活中还有哪些类似 “ 假文盲 ” 的现象呢 ？ 当你看到这些现象时 ， 会有什么想法呢 ？ 请同学们畅所欲言 ， 把你独特的感受说出来与同学们交流 。

三、思路导航

要想把从漫画中受到的启示写清楚 ， 首先要看看漫画上画的是什么内容 ， 弄懂漫画是什么意思 ， 然后清晰地写下来 。 具体而言 ， 要做到 ：

1 . 仔细观察 ， 理解漫画内容 。

2 . 展开合理想象 ， 完善漫画内容 。

3 . 联系生活经验 ， 写出漫画带来的启示 。

注意 ：

1. 看图要全面 。 要仔细观察画面内容 ， 如 ， 图上都画了什么 ？ 有几个人 ？ 这些人有什么特点 ？他们在什么地方 ？ 做些什么 ？ 他们的动作 、 神态是怎样的 ？ 看看可笑之处在哪里 。

2 . 积极地思考 。 联系实际 ， 展开丰富的想象 ， 补充漫画中没有画出来的环境 、 人物的心理等 ， 把漫画内容写具体 。 针对漫画反映的主题 ， 借助漫画的标题或简单的文字提示 ， 联系生活中的人或事 ， 思考漫画的含义 ， 获得启示 。

3 . 清楚地表达 。 先写清楚漫画的内容 ， 再写出自己的思考 。 写完后 ， 读给同学听一听 ， 然后认真修改完善

四、写法点拨

1 . 谈谈从漫画中获得的启示 。

2 . 学生自由发言 ， 小组交流 。

3 . 全班交流 ， 教师小结 。

第一 ：仔细观察漫 画 ，把握 画面 内 容  。

看图作文的首要环节在于观察 ， 例如 ， 在观察 《 假文盲 》 这幅漫画时 ， 需要思考以下问题 ：

（ 1 ） 这是发生在什么地方的事 ？

（ 2 ） 从人物衣着看 ， 这件事发生在什么季节 ？

（ 3 ） 图画上有哪些人 ？ 他们之间有什么关系 ？

（ 4 ） 几位男子怎么会在 “ 母子上车处 “ 等候上车 ？

（ 5 ） “ 假文盲 “ 是什么含义 ？

第二 ： 展开 合 理 想 象 ， 丰 富 画面 内 容 。 。

展开合理想象 ， 是把文章写具体的关键 。 根据 《 假文盲 》 这幅漫画 ， 我们可以从以下几方面展开想象 ：

（ 1 ） 从漫画上人物的衣着看 ， 这天的天气怎样 ？ 会有什么影响呢 ？

（ 2 ） 四位男子怎么会在 “ 母子上车处 “ 等候上车 ？ 他们心里可能会想些什么 ？

（ 3 ） 那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在 “ 母子上车处 ” ， 可能会对他们说些什么 ？ 四位男子又是如何回答她的 ？

（ 4 ） 周围的旅客看到四位男子站在 “ 母子上车处 ” ， 可能会议论些什么 ？ 四位男子听到人们的议论会怎么想 ？ 怎么做 ？

（ 5 ） 四位男子最后是在 “ 母子上车处 ” 上车的吗 ？ 他们或许会被车站的工作人员劝走 ， 或许在听到人们的议论后不好意思站在那里了 ， 或许 … …

第三 ： 要 写出 自 己 的真 实 看 法 和 想法 。 。

针对四位男子站在 “ 母子上车处 ” 的不文明行为 ， 你有何感想 ？ 生活中有这样的假文盲吗 ？ 对此类现象你有什么看法 ？ 可以把这些看法和想法写下来 。

五、课堂小 结

今天大家学习了写漫画作文的方法 。 但是文无定法 ， 你还可以去尝试不同的写作方法 ， 只要你的作文符合习作要求 ， 写出了真情实感 ， 就是一篇好文章。

第二课时

课时目标1 . 欣赏范文 ， 掌握漫画作文的写法 。 （ 重点 ）

2 . 养成自己修改习作的习惯 ， 并能主动与他人交换修改习作 。 （ 难点）

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教学 过程

一、课前导入

这次习作要求我们仔细观察两幅漫画 ， 读懂漫画的内容 ， 理解其含义 ， 体会漫画给我们的启示 ， 并能有条理地写下来 。 本次习作的重点是看懂漫画 ， 写出从中受到的启示 。 今天让我们在上节课的基础上欣赏范文 ， 并独立习作。

二、欣赏范文

三、独立 习作

1 .明确习作要求 。

（ 1 ） 观察 ： 看看漫画画的是什么内容 ， 可笑之处在哪里 。

（ 2 ） 思考 ： 借助漫画的标题或简单的文字提示 ， 联系生活中的人或事 ， 思考漫画的含义 ， 获得启示 。

（ 3 ） 撰写 ： 先写清楚漫画的内容 ， 再写出自己的思考 。

（ 4 ） 修改 ： 写完后 ， 同学互换习作读一读 ， 看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了 ， 再根据同学的建议 ， 认真修改 。

2 . 独立构思, 完成初稿 。

学生选择自己最感兴趣的漫画 ， 运用学到的写作方法 ， 独立构思 ， 并完成习作 。

3 . 教师巡视 ， 个别指导 ， 提醒学生认真书写 。

四、师生评议

1. 习作完成后自己阅读并修改 ， 保证句子通顺 ， 没有借别字 。

2 . 以小组为单位 ， 每个同学把自己的习作在小组里读一读 ， 小组同学互相评议 ， 提出修改意见 。 也可以大家一起修改 ， 并选出最好的一篇习作作为小组的代表作 。

3. 课件出示教师巡视时发现的优秀习作 。

（ 1 ） 学生自由阅读 。

（ 2 ） 自由发言 ， 进行评议 ， 发现亮点 ， 学习借鉴 。 尤其是富有个性的 、 与众不同的习作应给予充分肯定 。 在评议的过程中 ， 注意引导学生明辨是非 ， 感悟生活。