语文必修三第一单元1 林黛玉进贾府教学设计

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《林黛玉进贾府》教案5教学目的：1.理解对各类人物的出场的描写；2.鉴赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物形象；3.鉴赏本文独具个性的人物语言。4.理解本文中环境描写的特点和作用。教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4教学课时：3课时。教学方法：鉴赏分析法。第一课时  预习课文一.教学导入：同学们，在我国元明清时期，小说进入了一个发展高峰期，涌现出一批高质量的对后世影响深远的小说，如“四大名著”“三言两拍”“四大谴责小说”以及《儒林外史》等，今天就让我们一起来研读这些小说的艺术和思想特点吧。二.介绍曹雪芹和《红楼梦》：《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。作者曹雪芹、名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早就成了正白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意），入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。曾祖母还做过康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙六次南巡，就有四次住在曹寅的江宁织造署内。曹寅还奉命经常以密摺向康熙报告当地政治情况和大官僚的动态。因此，在康熙朝，曹家是非常显赫的贵族世家。曹寅是当时有名的藏书家，自己又能写诗填词谱曲。曹雪芹深厚的文学修养和这种家庭环境不是没有关系的。康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正皇帝。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的父亲曹頫（fu）因跟皇室派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”“仅甘餍肥”的贵公子，降为落魄的“寒士”，当他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回顾。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好的基础。曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能从该书的第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者也已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄行世，后来终于迷失，这是不可弥补的损失。到了18世纪末，高颚续写了后40回，补成了现行的120回本。三.介绍前五回的相关内容，与贾府人物谱：
前五回内容见《教师用书》。  四.快速自读课文，然后完成下列练习：1.下列加点字的注音，不全对的一项是（ A ）A  敕造（she）    嬷嬷（mama）    攒珠髻（cuan）    绾髻（wan）B  盘螭（chi）    璎珞（yingluo）    宫绦（tao）      裉袄（ken）C  绉绸（zhou）    嫡系（di）    邢氏（xing）      幄幕（wo）D  骡子（luo）    庑下（wu）    轩馆（xuan）      甬道（yong）2.下列注音错的最多的一项是（ B ）A.宸翰（chen）    蜼子（wei）    錾金（zhan）    璇玑（ji）B.黼黻（pubo）    罽子（tan）    筷箸（zhu）    美人觚（hu）C.漱盂（shuyu）    盥洗（guan）    懵懂（meng）    思忖（fu）D.笑靥（yan）    颦蹙（pincu）    罥索（gao）    茗茶（ming）3．下列有两个错别字的一项是（ D ）A．轩峻壮丽    浑世魔王    眉尖若蹙     腮凝新荔B．鬓发如银    孽根祸胎    姣花照水     目若秋波C．顾盼神飞    金螭樱珞    小巧别致     华冠丽服D．彩绣辉皇    甜言密语    鬓若刀裁     面如桃瓣4．依次填入下列划横线处的词语，最正确的一项是（    ）①他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿       已是不凡了，何况今至其家。②不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，       着三个姊妹来了。③方欲拜见时，早被他外祖母一把       入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。④闲静时如姣花照水，行动处似弱柳        风。A.费用  簇拥  拉  凭  B．费用  蜂拥  搂  凭C.用度  簇拥  搂  扶  D.用度  蜂拥  拉  扶5.下面画线的词语在句中的意思解释有错误的一项是（ A ）A.却自有一段自然的风流态度（风韵）   可怜辜负好韶光（值得同情）B.我带了外甥女过去，倒也便宜（方便）  细看形容，与众各别（形容容貌）C.风流态度（神态）                    身量苗条，体格风骚（姿容俏丽）D.不经之谈（不合常理）                些须认得几个字（一点儿）6. 依次填入下列划线处的关联词语，最正确的一项是（ C ）     姊妹们有日不理他，他      还安静些，      他没趣，      出了二门，背地里拿着他两个小么儿出气，咕卿一会儿就完了。A．若     倒   纵然   不过B．若     却   如果   只是C．因为   却   纵然   只是D．因为   倒   如果   不过7．课文判断不正确的一项是（ D ）A．本文是以林黛玉进贾府为中心事件，通过她的见闻观感来描写的。B．本文写人物的出场非常有特色，对王熙凤、贾宝玉详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姐妹略写；对贾母、王熙凤等出场实写，对贾政、贾赦等虚写，对宝玉刚是虚实结合；对宝玉、王熙凤单独介绍，对邢夫人、王夫人、李纨、贾氏三姊妹则集体介绍。C．本文初步介绍了贾府这一典型环境的概貌，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。D．本文对林黛玉的体弱多病又寄人篱下寄予了同情，对王熙凤赞美其干练、讽刺其虚伪，对贾宝玉赞其貌美，贬其无才。五.布置作业：课后练习一、三。第二课时 分析小说人物一.本文的主要人物有那些？明确：林黛玉、贾宝玉、王熙凤二.分析林黛玉的人物形象：①进贾府前的心理描写：（1段）“这林黛玉常听得母亲说过……惟恐被人耻笑了他去。”这些描写体现了林黛玉有很好的教养，待人处事注意分寸。②婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：（7段）“舅母爱惜赐饭……望舅母容谅。”这些语言描写既表明了对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明他待人处事是处处留心的。这还表现在她的两次有关读书问题的得体的回答上：当贾母问她读何书时，她照实回答了，但当她问姐妹们读何书时，贾母却说只不过认得几个字。她觉得刚才自己失了口，后来当宝玉再问她时，她就改口说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”这又体现了她为人的小心谨慎，谦恭得体。③还有两次让座的描写，表现力也很强。在王夫人处让坐的动作描写：（10段）“王夫人却坐在西边下首……他方挨着王夫人坐了。”可见林黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。在贾母处让坐的动作描写：（12段）“贾母正面榻上独坐……黛玉方告了座，坐了。”林黛玉的细心与在意表现的淋漓尽致。④另外还有对林黛玉的两处外貌描写：一是第四段众人见林黛玉时的描写；二是第十四段宝玉见林黛玉时的外貌描写。两处描写虽然出自不同人物的观察，但却反映了她的共同特点：美貌多情，体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，这不但照应了第一回中的“木石前盟”，又为以后的清洁发展埋下了付线。小结林黛玉的形象：美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。（展示林黛玉肖像画）三.贾宝玉的人物形象：①出场前的侧面勾勒：王夫人语云“孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语”“有天无日”“疯疯傻傻”（第十、十一两段）林黛玉诉母亲曾言“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”（第十一段）这些侧面描写说明宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗的常情格格不入的，他是封建统治阶级的一个“叛逆”。②出场时的肖像描写（第十三段）角度：林黛玉观察描写：“心中想着……看其外貌最是极好，却难知其底细。”分析：在林黛玉看来，宝玉分明是一个眉清幕秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且眼熟亲切。③二首《西江月》的描写：角度：作者插入描述无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通时务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。分析：表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照，不愿受封建传统的束缚，厌弃功名利禄的追求；只求独立不羁，个性解放。不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分。二词作似贬实褒，正文反作。④出场以后的语言行动描写：（14段）作者一是采用浪漫主义手法写她与黛玉的心灵相通；二是极力表现宝玉的骄横不羁。小结贾宝玉的人物形象：贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，是他反抗封建礼教和封建道德的精神的体现。（展示贾宝玉肖像画）四.王熙凤的人物形象：①特别的出场：未见其人，先闻其声——“放荡无礼”既表现她的泼辣，又说明贾母对她的宠爱。②对肖像的描绘：特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。③见林黛玉时的言行：“天下真有这样标志的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打，该打”——善于奉承，随机应变。④回王夫人话：充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）小结王熙凤的人物形象：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。（展示王熙凤肖像画）五.布置作业：课后练习二第三课时  分析环境与主题一.    讲解课后练习二（略）二.宏伟的外观：1.学生细读第一段，并画出有关贾府的外观描写。2.问：作者是如何突出贾府外观的宏伟的？明确：着力表现一个“大”字，即大石狮子、大门、大书、大字、大插屏。几个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了贾府显赫的地位。三.讲究的布局：1.课文描写贾府的布局有哪几处？请找出来。明确：一共有三处，即首段写贾母处的布局：“黛玉扶着婆子的手……挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”——既庄严肃穆，又表现出豪门贵族的气派。第七段写贾赦处的布局：“出了垂花门……且院中随处之树木山石皆在。”——虽不似贾母正房那样，却也有仪门和厢庑游廊做映衬，其大度之气也非一般可比。第八段写“荣禧堂”的布局：“一时黛玉进了荣府……一条大甬道，直接出大门的。”——轩昂壮丽，富贵豪华自现。2.问：写这样的布局有什么表现作用？明确：这样写可以突出贾府的高贵权势，体现贾府官宦（贾赦、贾政）的显赫程度。四.华贵的陈设：1.学生读课文，从课文中找出描写华贵陈设的语句。明确：主要有两处，即第八段有关“荣禧堂”的描写：“进了堂屋中……‘同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书’。”——匾额显示了主人的高贵地位；其余陈设说明了主人的富贵奢华，其中也有的显示着对君王的忠诚与尊敬。第九段对王夫人东房的描写：“于是拉嬷嬷引黛玉进东房门来……其余陈设自不必细说。”——也同样反映了贵族生活的奢侈豪华。2.作者描写这些陈设的意图是什么？明确：深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾。五.作者对贾府的这些环境描写是怎样展开的？有什么好处？明确：课文中对贾府的环境描写都是通过林黛玉的一双眼睛来描绘的，这样写显得自然真切，使读者如身临其境。六.布置作业：1.试依据林黛玉进贾府的路线和本文的环境描写，画一张贾府建筑示意图。一.    完成印刷资料。