人教版 (新课标)必修二短歌行备课课件ppt

这是一份人教版 (新课标)必修二短歌行备课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了知人论世，朗读指导，探究“忧”的内涵，运用了比喻的修辞手法，运用了什么修辞，统一大业，英雄的慷慨悲歌等内容，欢迎下载使用。

1.了解曹操以及本诗的文体特点。 2.自行诵读、翻译诗歌，当堂成诵。 3.学习比兴、用典等手法，品味作者蕴含诗中的思想情感。
学习、鉴赏诗歌的方法： 1、知人论世：了解作者和写作背景。2、反复朗读3、思考：写了什么？怎么写？ 表达了作者怎样的思想感情？
曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。 他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方； 他知人善察，唯才是举； 他是建安文学的开创者和组织者。
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
 ②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。 赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，抒发自己立志统一中原的雄心壮志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！
《短歌行》是汉乐府的旧题，行：古代诗歌体裁 长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
补充乐府诗的类别：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》　　引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称
再现场景，听录音，整体感知诗歌要求：把握节奏、语气，感受诗人的情感
康桥朗诵作品：短歌行（曹操）新版.mp4
1、二二节拍 。2、声音洪亮， 慷慨悲凉。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
对照课下注释，自读全文
要求:1.注意生字，加注拼音（注释中的拼音回归课文）。2.搞清意思（注释中的词语解释回归课文） ,大体上能翻译。
对酒当歌（ ）枉用相存（ ）何时可掇（ ）乌鹊南飞（ ）山不厌高，海不厌深（ ）句子翻译青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。越陌度阡，枉用相存。绕树三匝，何枝可依？
（有学识的贤才）穿过纵横交错的小路，屈驾来访。
绕树飞了三周，但哪个树枝才是它们的寄身之所？
有学识的贤才啊，让我长久的思念。只是因为您的缘故，我小声念叨和思索到今天。
作者 “忧 ”什么呢？
内容把握 请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。
●何以解忧？唯有杜康！
●青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。此处运用了什么修辞？作用是什么？
明确：引用。《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。
●呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说鹿在呦呦的叫啊，它们呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是有满座的嘉宾，就鼓瑟吹笙地把他们欢迎。可见他是用“嘉宾”之礼热情地对待人才的。
诗人为什么用这些礼仪对待人才？
● 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
●越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。
谁“越陌度阡”？谁和谁“契阔谈宴”？
●月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？
“乌鹊南飞”比喻贤才投主。“绕树三匝，何枝可依？”暗含：“我”是可依之枝，天下贤才都到我这里来吧。
这句是一句写景的诗句，用了什么修辞？有什么深层含义？
“厌”通“餍”，满足。表示尽可能多的接纳贤才。
●周公吐哺，天下归心。
诗人的志向是： 天下归心
从中思考：诗人“忧”根源什么？
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
广纳人才建功立业统一天下
在诗中你读出了怎样的曹操？
诗人曹操是一个（ ）的军事领导形象。
求贤若渴、抱负远大、积极进取
1.时光易逝，人生苦短2.渴盼青衿，忧思沉吟3.礼遇嘉宾，渴望贤才4.贤才枉驾，心念旧恩5.虚心纳士，竭尽诚心
按照上述思路，默读、试背全诗
⑴巧用比兴 ⑵巧用典故
用典是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：①引前人之言之事，使立论有根据②诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声③减少语词的累赘，使语言更精练（近体诗有字数限制，诗句应力求经济）④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵（充实内容，美化诗句）
《人月圆》 金.吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！[注]北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。请简要赏析这篇作品的表现手法。(2007年浙江卷)
答：①用典。 ② “旧时”句化用刘禹锡《乌衣巷》的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，写如今江山易主，人事已非，表达作者的亡国之悲； “江州”句化用白居易《琵琶行》的诗句“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”和“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表达作者的身世沦落之痛和家国覆亡之恨。
【答题步骤与提示】 首先确定手法 其次找出用典的地方并对诗中用典的地方进行具体分析 第三是结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用
《南乡子》辛弃疾 何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。 注：神州：原指全中国。这里指被金人占领的江北中原沦陷地区。悠悠：长远的样子。年少：指二十来岁就能统率上万兵马的孙权。兜（dōu）鍪（móu）：战士的头盔，这里借指士兵。坐断：占据。曹刘：曹操和刘备。生子当如孙仲谋：这是曹操称赞孙权的话。仲谋：孙权，字仲谋。 这首词运用了什么手法？表达了什么主旨？
答：①用典。 ②本词就三国吴蜀联合抗曹的事迹发出感怀的。词中表面上是称赞孙权为天下英雄，实际上谴责南宋主和派的昏庸怯懦。“生子当如孙仲谋”一句虽为曹操之言，也代表了作者的心声，表达出对当权者无抗金复国之志的遗憾和愤慨。 （提示：知人论世）
在《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是一白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）。 面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，字数100字左右，写得要有激情。