选修31 光的反射和折射教学设计

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【课堂教学】

一、复习提问：

光在均匀介质中如何传播？

什么是光的反射定律？

二、新课引入：

【演示一】：

在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。（录像重放）

【演示二】：

在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。

请学生思考这是为什么？

三、新课教学：

1、光的折射现象

【演示三】：

光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（录像演示）

学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射。

特别强调：折射光线和折射角。

2、研究光从空气进入水中的物理规律

〖提出问题〗：

①       折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？

②       折射角和入射角的大小关系如何？

③ 随着入射角的变化，折射角如何变化？

④ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？

让学生带着问题观察演示实验。

【演示四】：

利用光的折射仪演示：

①       光线斜射入水中；

②       让入射角先发生变化；

③       光线垂直射水中

教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。

① 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；

② 折射光线与入射光线分居法线两侧；

③ （光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。

④       光线垂直射入水面时，传播方向不改变。

[教师补充]：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。

【演示五】：

①电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。

改变入射角度，在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的变化关系。

复习：光在反射中光路可逆。

教师指出：光在折射中光路也可逆。

〖提问〗：如果光线从水中到空气中，那折射角是否小于入射角？

继续演示：

②光线从水中斜射进入空气中

〖结论〗：

①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。

②在光的折射现象中光路可逆。

让学生动笔画出光折射的光路图，并总结光的折射规律。

3、用光的折射解释现象

〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？［学生讨论，代表回答］〔利用电脑课件解释〕

〖现象二〗：原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？    ［学生讨论，代表回答］

〔利用电脑课件解释〕

〔问〕：我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度那个大？  ［利用电脑课件解释河底变浅的原因］

〔讲述故事〕：在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。［学生分组讨论，请代表发言］

［提问］：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？

4、反馈练习、巩固提高：

（1）下图那个能正确表示光从空气射向水中。（     ）

（2）请画出光经过三角形玻璃柱的折射光路图。

5、复习小结：

利用电脑多媒体小结

6、布置作业

（1）课本p72阅读材料《海市蜃楼》

（2）学习指导与训练p31

（3）小实验：观察压在厚玻璃板下的图像文字有何变化？并用折射规律加以解释。

【板书设计】

第一节            光的折射

1、折射现象：

光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。

2、折射角：折射光线与法线的夹角。

3、光的折射规律

(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时：

①       折射光线与入射光线、法线在同一个   平面上；

②       折射光线和入射光线分居法线两侧；

③       折射角小于入射角；

④       入射角增大时，折射角也随着增大；

⑤       当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。

4、光的折射中光路可逆。

5、人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。

通过提问帮助学生回忆前面所学知识，并锻炼学生的口头表达能力，并为本节课的学习留下一个参照。

在“教”与“学”的双边活动中，学生是主体，教师的“教”要通过学生的“学”而起作用，通过演示实验，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入学习光的折射氛围。

物理是一门以实验为基础的科学，利用实验现象得到物理规律是物理教学的重要方法。由实验引出定义，学生易于接受。同时物理实验过程又是一项生机盎然的活动，使学生处于兴奋的状态。

设问思考，激发学生的求知欲，让学生带着问题去观察实验，即明确观察目的和观察对象，让学生在观察中解决问题，实验完，教师并不必急以讲解，先引导学生讨论、分析、归纳，发挥学生之间相互作用，最后教师通过补充和讲解，得出比较完整的结论。这样既调动学生的主体作用，又发挥教师的主导作用，两方面互相结合，提高课堂效率。

电脑模拟演示，激发学生兴趣、集中精力，并可形象表示出折射角度跟入射角度的关系，帮助学生解决本课的难点。

设问思考、实验观察、总结规律，加深理解。

重视知识的运用，理论联系实际，用所学过的知识解释生活现象，是学生最感兴趣的地方，也是我们对初中生培养的一个方面。用光的折射解释现象是本节的一个难点，通过电脑课件，比较形象做出光路图及其动画演示，使学生留下比较深刻的认识。

通过揭示小孩溺水的原因是河水看起来变浅，使学生知道所谓的“鬼”是不存在的，同时向学生进行“破除迷信，相信科学”的思想教育，这也是本节的德育目标。

巩固复习光的折射规律及时反馈教学成果并做好及时校正。

培养学生的知识迁移能力，和运用能力，为下一节《透镜》学习打下伏笔。

通过板书展示本课教学的主要内容，让学生一目了然、条理清楚。