接力版六年级下册（听赏）走进西藏（女声独唱）教案

这是一份接力版六年级下册（听赏）走进西藏（女声独唱）教案，共3页。教案主要包含了说教材，说学情，教学目标，说教法，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《走进西藏》教案一、说教材：《走进西藏》是人音版八年级上册第二单元雪域高原中的一首歌曲。这是一部歌颂人名好干部孔繁森的电视剧的主题歌，它运用了浓郁的藏族民歌特点进行创作，使歌曲既具有浓郁的民族音乐风格，也具有鲜明的时代气息。藏族音乐是我国民族民间音乐不可分割的一部分，藏族的歌舞以它独特的魅力被广大人民所传唱、喜爱。本课的设计使学生在了解西藏风土人情的同时对西藏产生浓厚的兴趣，激发他们对西藏的向往，为更好地学习表现西藏音乐奠定一定的基础。同时也使学生通过本课的学习饱览西藏风光、民俗风情，进行一次既愉快又有收获的旅行。二、说学情：八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对西藏满怀着憧憬和向往，故本课从认识西藏着手，激发兴趣，层层深入。三、教学目标：1、认知目标：了解西藏音乐与文化，激发学习兴趣。2、技能目标：①能用明朗的情绪演唱《走进西藏》的第二部分。②通过听、唱等形式体验感受藏族民歌高亢嘹亮和欢快活泼的风格特点。③学习简单的藏族舞蹈动作，用身体动作感受藏族音乐。3、情感目标：增强学生对民族音乐文化的感情。四、说教法：藏族对于八年级学生来说并不陌生，但要让学生更加清晰的了解西藏，我必须要找到最佳教学切入点，深入浅出的让学生走进西藏、了解西藏。本课采用了参与——体验的教学模式，通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学。在教学设计中，让学生把西藏的音乐、舞蹈与藏族美丽独特的景观和勤劳勇敢、热情好客的藏族人民相联系，从对藏族音乐、舞蹈鲜明特点的体验中来熟悉藏族风情，了解更多丰富多彩的传统藏族民歌，并在教学中穿插一些活动，使学生在活动中找到藏族音乐的特点感受浓郁的藏家风情，从而激发他们对西藏的热爱之情。五、教学重点：西藏民族音乐情绪与风格特点的体验。六、教学过程（一）认识西藏、了解西藏导入：“同学们好！今天老师要带大家去一个神奇而又美丽的地方。这是个什么地方呢？”1、播放《青藏高原》。那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦！今天，老师就带你们去这个素有“歌舞的海洋”之称的民族——藏族看一看。做好准备，我们就要出发了！从藏族民歌风味歌曲入手，感受西藏，走进西藏。2、播放《走进西藏》风情片（以《走进西藏》为音乐背景）。视听结合了解西藏的风土人情，相互说说自己内心的感受。3、讨论交流有关西藏的地理位置、气候特点、风土人情、歌舞等。（二）走进西藏1、聆听《走进西藏》。（初听音乐，感受歌曲旋律。）2、简介歌曲，及词曲作者（了解歌曲内容，体会歌曲内涵。）《走进西藏》是一部歌颂人民好干部孔繁森的电视剧的主题曲。它运用了浓郁的藏族民歌特点进行创作。孔繁森：西藏阿里地委书记。誉为“新时期领导干部的楷模”。人民群众称他为“新时期的雷锋”、“90年代的焦裕禄。”张千一：作曲家，朝鲜族，辽宁沈阳人。主要作品：电视剧音乐《天路》；歌曲《青藏高原》、《走进西藏》等。3、复听歌曲，进一步感受旋律，体会歌曲情绪、节奏特点（复听歌曲，讨论交流，进一步感受藏族歌曲风格特点）：第一部分节奏自由，旋律舒畅、宽广、开阔，音乐情绪深沉、悠远而高亢，颇具高原山歌的特色。中间过门节奏规整，旋律活泼。歌曲的第二部分节奏规整，音乐旋律优美、情绪明朗，带有舞蹈性。4、学唱歌曲：⑴让学生轻声跟唱的方法初步学会歌曲。⑵难点处理：重点学唱《走进西藏》的齐唱部分。在歌曲结尾的地方，旋律音处于高音区，用降低调高或轻声演唱的方法妥善处理。⑶能用明朗的情绪演唱《走进西藏》的第二部分。5、丰富多彩的藏族民歌。（查找，能说出歌名，并哼唱旋律）6、结合歌曲，学跳藏族舞蹈（观看表演，了解西藏舞蹈动作简单，随意的特点。学习简单的舞蹈动作。通过动作表现歌曲。）⑴欣赏藏族舞蹈片段；⑵学习基本的藏族舞蹈动作。