高中政治 (道德与法治)人教版 (新课标)必修2 政治生活3 民主管理：共创幸福生活教案及反思

这是一份高中政治 (道德与法治)人教版 (新课标)必修2 政治生活3 民主管理：共创幸福生活教案及反思，共4页。教案主要包含了学生情况分析等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
本框题在教材知识体系中的地位:教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。民主管理这个知识点虽然没有理论难度容易理解，但它具有较强的实用价值，可以帮学生找到一种切实可行的政治参与路径。
二、学生情况分析
高一学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟，实践方面比较欠缺他们在学习方面的需求是:第一，不喜空洞说教，喜欢形象生动;第二，不喜抽象遥远，喜欢关注身边的事;第三，不喜被动灌输，喜欢主动参与。
教学目标与核心素养
引题：幸福是什么？幸福不仅需要物质的满足，也有参与公共管理的主人翁的满足感。
介绍中国基层民主政治的发展（见课件）
问：(1)在我国农村、城市，实行基层民主自治的机构是什么？
(2)扩大基层民主有什么意义？
意义:体现了我国的国家性质，极大地调动了广大居民参与社区建设的积极性,也有效地提高了居民参与政治生活的能力。
第二环节：阅读感知
意图:对于城市的中学生来说，村民委员会是陌生的事物，采取阅读法和对比法。
对比:城市居民自治与村民自治
分析：
村民自治的性质:群众性自治组织，不是国家机关
内容：
选举——自己选举当家人是村民自治的基础，也是参与民主管理的主要途径
决策——凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定；
管理——借助村民自治章程或民约等形式，通过民主的办法来管理日常事务；
监督——通过村务公开、民主评议等形式，监督村干部的行为。
城市居民自治的性质:城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织，不是国家机关。
内容：
A选举——居委会成员；
<居民委员会主任、副主任和委员，由本居住地区全体有选举权的居民或者由每户派代表选举产生；>
决策——社区大事居民定；凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定。
<居民会议由居民委员会召集和主持。有五分之一以上的十八周岁以上的居民、五分之一以上的户或者三分之一以上的居民小组提议，应当召集居民会议。涉及全体居民利益的重要问题，居民委员会必须提请居民会议讨论决定。>
管理——日常事务居民管；
监督——各项工作居民监督。居委会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民的监督和质询。
第三环节：探究共享
书本材料
(1)请你说说在这三个镜头中,村民是通过哪些方式参与本村事务管理的?
镜头一：通过村务公开的方式，理财小组进行查账参与村里的财务管理；
镜头二：通过召开民主质询会的方式，让村民参与村务管理；
镜头三：通过设立村务公开栏，以监督的方式参与村务管理。
(2)知识链接：查阅《中华人民共和国村民委员会组织法》，了解村务公开的范围：
①村民会议讨论决定的事项及其实施情况。
②国家计划生育政策和落实方案。
③救灾救济款物的发放情况。
④水电费的收缴以及涉及本村村民利益、村民普遍关心的其他事项。
第四环节：价值提升
案例：见书本
问题：在整个解决问题的过程中谁起了关键性的作用?这个事例对你有什么启发？
探究：
1.实行基层民主自治的意义
2.中学生参与民主管理活动的意义
第五环节：总结
第六环节：当堂训练
教学反思
这堂课，我十分重视的有这样两个问题：
一是如何拉近《政治生活》教学活动与学生生活实际的距离，以吸引学生，提高学生学习《政治生活》的兴趣。简单地向学生照本宣科式的灌输理论，显然是不适用的，也是违背新课程改革方向的。因而我尽量搜集一些时效性较强的、学生较为熟悉也较为感兴趣的材料，创设情景，引出“政治生活”的话题，并鼓励学生自主讨论，充分发表自己的见解。
二是特别注意学生对政治生活中一些问题产生的模糊的错误认识，坚持正面引导，同时又认真听取学生的看法，找到症结所在，切实解决学生的思想认识问题。
教学目标与核心素养
知识素养
知道基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式，了解村民委员会和居民委员会的性质、产生、运用及意义，尝试参与民主管理的活动，体验民主管理的意义和价值，提高民主管理的实际本领，增强社会责任感。
能力素养
温故、人生心得、探究共享、知识总结、布置作业
情感态度价值观素养
通过本课的学习，使学生增强参与民主管理的能力
重 点
理解公民行使民主管理权利的途径和方式
难 点
调动学生参与民主管理积极性，民主管理的意义
城市居民自治
村民自治
管理机构
居委会
村委会
干部产生
居民直接选举产生
村民直接选举
议事机构
居民会议
村民会议
实践形式
办事公开制度
村务公开、民主评议干部、村委会定期报告工作
自治依据
《居民委员会组织法》
《村民委员会组织法》