生物八年级上册生命科学第3章健康与疾病第3节医药常识与医疗技术教学设计

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这是一份生物八年级上册生命科学第3章健康与疾病第3节医药常识与医疗技术教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，重点和难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第3章第3节（第5课时）祖国医学

一、设计思路

中医中药是中华民族的宝贵遗产，让学生学点中医中药知识，明白祖国医学对人类健康的巨大贡献，是非常有必要的；同时新一轮课程改革要求注重现代信息技术与生命科学课程的整合，使信息技术成为学生获取信息和交流信息的平台，本节课的教学正是做了一个很好的尝试。

教师依据教材中提供的两则有关中医中药的新闻，让学生感悟发展祖国医学的重要性，激发学生了解中医中药的兴趣；通过教师制作的网页型课件“祖国医学”和利用互联网上的搜索引擎，引导学生了解中医药发展史、中医药常识、常见中草药及治疗方法、中医药故事、中医药人物及贡献等；最后通过小组的交流和讨论，对收集的“祖国医学中常见中草药及治疗方法、我国中医药发展史上的杰出人物及其突出成就”的资料进行整合和展示；这样不仅培养了学生运用信息技术获取、处理、交流和表达信息的能力，还提高了学生的科学素养；学生在活动中可以体会到中医中药的重要作用，有助于民族自信心和自豪感的培养。

二、教学目标

1．知识与技能

了解常见中草药及治疗方法。

了解我国中医药发展史上的杰出人物及其突出成就。

初步学会利用互联网上的搜索引擎查找有关资料。

2．过程与方法

收集常见中草药及治疗方法、我国中医药发展史上的杰出人物及其突出成就的资料并进行整合和交流，从中感受运用信息技术获取、处理和表达生命科学信息的过程和方法。

3．情感态度与价值观

通过了解我国中医药发展史上的杰出人物及其突出成就，培养民族自信心和自豪感。

三、重点和难点

重点：了解我国中医药发展史上的杰出人物及其突出成就。

难点：利用网络资源收集并整理我国中医药发展史上的杰出人物及其突出成就的资料。

四、教学准备

1．提供一人一机的网络教学环境，包括Internet及朗超教学控制系统（视各学校计算机专用机房的系统而定）。

2．教师课前查阅资料，用Frontpage制作网页型课件“祖国医学“，课件中设置：学习目标，中医药常识、中医药发展史、常见中草药及治疗方法、中医药故事、中医药人物及贡献、在线问答等栏目；并在其中设置超级链接，连接到相关的中医药网站，如：www.pharmnet.com.cn/tcm/ 中国中药网，以方便学生查阅。

3．初中学生虽然初步具有电脑操作的基础，但熟练程度还不够，尤其是对于少数操作有困难的学生，教师必须在课前对学生进行实际操作的针对性训练，主要包括：搜索引擎的使用，对材料的复制和粘贴，网络交流的手段和技巧，以及Powerpoint的制作等等。

五、教学过程

教学内容	教师行为	学生行为	教学说明
引入	你能区分家庭药箱中的中药和西药吗？你是如何区分的？你对中医中药感兴趣吗？	思考老师的问题，进入学习状态。	引入课题，激发学生了解祖国医学的兴趣。
中医中药的发展史	利用图片，介绍祖国中医中药发展史。指导学生阅读教材中的两则新闻“中医药信息库今面世”和“尝遍百草终寻根”。思考：读了这两则新闻后，你有何感想？你对我国的中医中药有多少了解呢？	认识祖国医学的发展和中医药的作用。仔细阅读后发表自己的看法。	感悟中医中药是中华民族的宝贵遗产，值得我们发扬光大。
了解常见中草药及治疗方法	出示学习目标，提出一系列利用网络搜索，查找资料能解决的问题。 1．你知道哪些常见的中草药？查一查它的治疗方法？ 2．常吃的粮食、蔬菜、水果中哪些可以作为中药？ 3．民间的中药疗法和偏方，你听说过吗？试举一例。 4．冬令进补中草药，是不是越多越好？教师要关注学生的学习情况，在“在线交流”中对学生提出的问题进行指导。	明确学习目标，对照学习目标和老师提出的问题，浏览相关的网页，查询有关的资料。如遇到问题，及时与同学讨论或与教师进行在线交流。并将自己收集的资料经筛选后放在自己建立的文件夹中。	初步学会运用信息技术获取生命科学信息的方法。
了解中医发展史上的杰出人物及成就	在祖国医学的历史中，曾经涌现出无数杰出的名医，他们在临床医疗及理论上有所建树，有些以经典巨著嘉惠后世，以高尚医德被人们所称颂。利用网络资源收集并整理我国中医药发展史上的杰出人物及其突出成就的资料。	通过老师提供的网站，或自己搜索到的有关中医药网站，查找我国中医药发展史上的杰出人物及其突出成就的资料，填写活动报告中的表格，同时将筛选后的资料放在自己的文件夹中备用。	初步学会运用信息技术获取信息的方法。
资料的整合和展示	指导学生将所查的资料进行整合，部分作交流，并对学生展示阶段性的成果，进行阶段性的评价。	6位学生一组，将小组学生的信息整合，其方式可以是：（1）制作成powerpoint演示文稿或网页（初中的学生已经具备了一定的计算机操作能力，如：文字的输入和编辑、演示文稿的制作等，教师要充分利用学生的这些技能。）（2）以电子小报的形式展示：可以将一些学生比较容易理解的知识做成资料卡或写成小论文，让学生自己设计，作成电子小报，供同学们浏览。（3）若条件许可，将电子小报打成纸质稿件，在班级办一期专栏，供同学们课余阅览。	培养运用信息技术处理和表达信息的能力。