语文人教部编版14 小马过河两课时教学设计

这是一份语文人教部编版14 小马过河两课时教学设计，共5页。教案主要包含了导入揭题，自主，当堂训练，总结延伸等内容，欢迎下载使用。
14.《小马过河》（第一课时） 学习目标：1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。会用“四周”、“如果”造句。2.正确流利的朗读课文，了解课文内容。教学重点：借助拼音读课文，认读生字。教学难点：初步了解课文内容。教学准备：  1.教具准备：ppt课件；2.学生预习。预习要求：(1)自学生字词，在文中画出生字及所带的词语，并能读准字音，记住字形。标出自然段。(2)练习把课文读正确、流利，并记下自己的疑难问题。导学过程：一、导入揭题从前，有一匹这样的小马，（出示小马图片）每天快快乐乐，在妈妈的呵护下无忧无虑地长大。有一天，小马要为妈妈做一件事情，可是河水拦住了它的去路，（板画河水）它该怎么办呢？请同学们一起走进课文14、小马过河（板书课题），齐读课题。二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标三、自主、合作、展示、点拨（一）初读课文，认读生字。学习活动（一）（1）请你借助拼音自己读课文。（2）看谁能读准下面字的读音？一匹　 磨坊　 刚没小腿　 为难（3）同学之间互相读课文，看谁读得正确不出错。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3.展示分享：①请4号组员读课文，其余同学纠正字音。        ②请3号组员认读词语，其余同学做点评。        ③小组开火车朗读词语4.评价点拨（预设）教师对重点字词进行口头造句指导（二）再读课文，了解课文内容                            学习活动（二）1.课文中写了几个小动物？2.想一想，主要写了谁的什么事？【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3.展示分享：①请4号组员回答课文中写了几个小动物？其余同学纠正字音。        ②请3号组员回答主要写了谁的什么事？其余同学做点评。4.评价点拨（预设）如：课文中写了小马、小马的妈妈、老牛和松鼠4个小动物。四、当堂训练1.加部首组成新字,再组词。 戋 浅(深浅)线(直线）   又 叹(叹气)汉(汉语）当 挡(挡住)铛(铃铛)     兰 拦(拦住)栏(栏杆)半 伴(伙伴)胖(肥胖)   子 仔(仔细)籽(花籽)2.形近字组词  该（   ）  刻（   ）（2017—2018考点）五、总结延伸这节课你有什么收获？板书设计    人教版小学语文集体备课教案 教学内容：14.《小马过河》（第二课时 ） 年级：二年级下册 主备教师：学习目标：1.理解课文内容，懂得不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考、并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。2.分角色朗读课文。教学重点：理解课文内容，懂得不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考、并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。教学难点：分角色朗读课文。教学准备： 1.教具准备：ppt课件导学过程：一、导入揭题1.开火车读词语。2.导入新课。二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标三、自主、合作、展示、点拨（一）朗读课文，理解课文内容。学习活动（一）（1）妈妈听说的“别人”指谁？他们是怎么说的？（2）从哪些句子看出小马光听别人，自己不动脑筋？【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。 展示分享：①请4号组员回答妈妈听说的“别人”指谁？他们是怎么说的？其余同学纠正字音。       ②请3号组员从哪些句子看出小马光听别人，自己不动脑筋？其余同学做点评。4.评价点拨（预设）（二）分角色朗读，体悟学习活动（二）小组内分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。并试着重述故事，说说让你明白了一个什么道理？【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。 展示分享：①请1组和2组分角色朗读。其他组倾听，并正音。②请一个组的3号组员试着重述故事，说说让你明白了一个什么道理？其余同学做点评。4.评价点拨（预设）四、当堂训练五、总结延伸：这节课你有什么收获？板书设计 14       小马过河不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考、并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。