高中物理2 弹力教案及反思

这是一份高中物理2 弹力教案及反思，共3页。教案主要包含了教学方法与原则，教学过程及时间安排，作业布置与练习处理等内容，欢迎下载使用。
第三节     弹   力教学时课时安排：准备1课时进行教学教学目的与要求：要求学生了解什么是形变？什么是弹性形变？要求学生掌握弹力产生的条件及方向的判定要求学生了解压力、支持力、绳子拉力的方向的判定教学重点和难点分析重点：1、弹力产生的条件      2、压力、支持力、绳子拉力的方向的判定难点：1、如何理解弹力的定义及从定义挖掘其产生条件      2、如何从弹力的定义出发得出压力、支持力、绳子拉力的方向的判定教具及多媒体素材的准备：1、1–7、1–8的动画2、小车、弹簧、砝码 、装水的扁玻璃瓶等五、教学方法与原则：演示与讲解相结合六、教学过程及时间安排：                      1、形变、弹性、弹性形变           演示：(通过多媒体动画)竹竿受力可以变弯，弹簧受力可以伸长或缩短。                       图1-7甲                    图1-7乙                     图1-8  结论：物体受力作用后发生形状改变，叫形变。发生形变的物体，有的明显，有的不明显，必须想点特殊的方法才能察觉到.             演示：(通过多媒体动画)书中图1–15的实验                                                                图1-15           要求学生观察：在手的压力下发生形变的瓶子，除去压力后 又恢复了原状。    (板书)：弹性：在力的作用下发生形变的物体，在除去外力后能够恢复原状的性质，叫弹性。           弹性形变：在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变。        仔细分析图1-7甲 (一边演示一边分析)：被压缩的弹簧，可以使跟它接触的小车受到力的作用，小车从静止变运动。         仔细分析图1-7乙 (一边演示一边分析)：被拉伸的弹簧，可以使跟它接触的小车受到力的作用，小车从静止变运动。        结论：                        会对发生弹性形变的弹簧                 甲物体        产生力的作用          乙物体                                   这                                   个   叫                                   力                                    弹力   2、弹力的定义和弹力产生的条件：             弹力的定义： 发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力 。        ⑴直接接触弹力产生的条件：    ⑵ 发生弹性形变3、利用弹力的定义分析“放在水平桌面上的书”，书与桌面间的弹力情况。 ⑴、                       产生了                        弹力                    书对桌面的压力 产生了弹力            桌面对书的支持力 结论：可见通常所说的压力和支持力都是弹力，压力和支持力的方向总是垂直于支持面指向被压或被支持的物体。 4、利用弹力的定义分析“挂在电线下面的电灯”，电线与电灯间的弹力情况。                     产生了                     弹力                  电灯对电线的拉力   产生了弹力 电线对电灯的拉力结论：可见通常所说的拉力也是弹力，绳子拉力是绳子对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。        七、作业布置与练习处理：  1、课堂作业见练习二﹝3﹞、﹝5﹞。  2、家庭作业见练习二﹝1﹞、﹝2﹞、﹝4﹞。  3、补充作业如下：如图，半圆形物体固定在水平面上，ab分别为斜靠在半圆柱上保持静止的均匀直木棒两个端点，棒与半圆形物体接触于c点，试作出棒的受力示意图。                                                    物理组：周正保   2001年9月