专题13 体液调节(第一课时)-备战2022年高考生物复习专题精品课件

这是一份专题13 体液调节(第一课时)-备战2022年高考生物复习专题精品课件，共19页。PPT课件主要包含了考情分析，真题多维细目表，高考链接，学习目标，稀盐酸，小肠黏膜，混合研磨，提取液，促进胰液分泌胰液，下丘脑等内容，欢迎下载使用。
本专题为高频考点，多集中考查激素的功能、激素分泌的调节、血糖调节、体温调节等。 本专题试题形式不限，大多试题题干比较长、蕴含的信息量比较大。
考点：体温调节和水盐调节情境：人进入高原缺氧地区后的症状
1.通过分析动物激素的种类及相互作用，能运用结构与功能观、稳态与平衡观阐述生物体通过激素等化学物质维持稳态的调节机制。2.在面对血糖调节、体温调节、水盐调节等复杂问题情境下，能运用模型建构的方法说明神经调节与体液调节相互协调共同维持机体稳态。
考点一、脊椎动物激素的调节
回顾教材44页-48页
促胰液素的发现过程中，沃泰默认为胰腺分泌胰液只受 调节
【思考】斯他林和贝里斯提出了哪种假设？进行了怎样的实验进行探究？
在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞可能产生了一种促进胰腺分泌胰液的化学物质
胰液的分泌是促胰液素调节的结果
【点拨】人体主要分泌腺及其分泌的激素与靶器官（靶细胞）
促甲状腺（性腺、肾上腺皮质）激素释放激素
肾小管细胞、集合管细胞
促甲状腺（性腺、肾上腺皮质）激素
甲状腺（性腺、肾上腺皮质）
胰岛A细胞→胰高血糖素
【思考】胰腺分为内分泌腺和外分泌腺，请说明两者的关系
内分泌系统是提机体整体功能的重要调节系统，维持内环境稳态、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等
【归纳】请将不同的激素按照类固醇、氨基酸衍生物类、多肽和蛋白质类进行分类
激素之间的存在着相互作用
（1）不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用（协同作用）
【思考】甲状腺激素、肾上腺素与哪些激素具有协同作用？
甲状腺激素与肾上腺素协同，增强代谢、增加产热；与生长激素协同，促进生长发育
肾上腺素与胰高血糖素协同，升高血糖；与甲状腺激素协同，增强代谢、增加产热
（2）不同激素对同一生理效应都发挥相反的作用（抗衡作用）
胰岛素和胰高血糖素（肾上腺素）对血糖的调节作用
回顾教材54页-55页，理解并记忆激素调节的特点
内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种信息。
②作用于靶器官、靶细胞
通过与靶细胞上特异性受体相互识别，并发生特异性结合
激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了
考点二、血糖调节与分级调节
回顾教材50页-53页
无论是运动还是安静状态下，人体的血糖浓度总是维持在一定水平，血糖的调节主要是靠激素的作用，以血糖调节为例探究激素是如何维持内环境稳态的。
【模型构建1】根据血糖平衡调节实例，绘制血糖调节的模式图
神经——体液调节（以体液调节为主）
唯一能降低血糖的激素
【点拨】人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系
（1）血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而能升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对低
（2）当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加
（3）胰岛素和胰高血糖素可相互对抗，共同维持血糖平衡。
【拓展】糖尿病的类型及其治疗
胰岛素功能减退，胰岛素分泌减少
与遗传、环境、生活环境等密切相关，发病机理尚不明确，有可能与机体组织细胞对胰岛素的敏感性降低有关
控制饮食与药物治理相结合
【模型构建2】根据甲状腺激素分泌的分级调节实例，绘制的模式图
【思考】1.由图可知，甲状腺激素的分泌存在什么调节？
存在分级调节和负反馈调节
2.若其他条件不变，给小鼠饲喂含促甲状腺激素的食物，则甲状腺激素的量会变化吗？为什么？
不变；促甲状腺激素的化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服（口服会被分解）。
下丘脑——垂体——甲状腺下丘脑——垂体——肾上腺皮质下丘脑——垂体——性腺
分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态
【归纳】神经调节和体液调节的比较
联系：①不少内分泌腺直接或间接接受中枢神经系统的调节； ②内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。