初中美术苏少版八年级下册第8课 一目了然教学设计

《一目了然--------标志的设计》教学设计

学情分析

本课针对的是八年级的学生，这个阶段的中学生对图形符号已经有了一定的感性认识，再加之在初一学过《花的变化》所以对标志的设计审美也具备一定的水准。但是如何利用设计原则、造型方法与生活实际相结合对于学生来说还是经验欠缺 的，因此导入 要能吸引学生注意力；基本按着游戏导入——回忆归类——赏析——示范——总结——创意无限，使学生由易到难掌握设计方法，大胆创新实践。

教材分析

本课属于设计应用区域，主要考究学生思维发散和动手能力。如何从学生的角度来进行的本节课的学习中来显得很重要，知识点展示不能过于枯燥和繁冗。重点展示应如课题一样要做到一目了然，知识点讲解要做到通俗易懂。本课课题范围宽泛，本人从中摘取一个要点进行扩散，意在激发学生的思维能力和创作能力。关注生活，认识到设计简约而不简单，设计来于生活但高于生活。

教学理念

美术新课标要求发展学生的感知能力和形象思维能力，强调教学活动应该建立在学生已有的认知发展水平和生活经验基础之上。教学活动要生动有趣贴近生活，不能脱离学生现阶段的认知范围；教学重难点呈现环节不宜过于生硬难度系数不宜过高，即以通俗易懂的方式向学生过渡。

标志设计需要学生的观察能力、动手能力、审美能力、思维扩散等能力水准相结合才能完成，因此能按规定时间内完成教师的任务的学生都能得到一定水准的提高。

教学目标

知识目标：了解标志的概念、分类和设计构成的方式等基本知识。

能力目标：初步掌握标志设计的方法和原则，能独立设计出一个完整的有内涵的标志。

情感目标：通过学习标志设计，学生的审美、观察有一定的提高，热爱生活热爱设计。

教学重难点

重点      把握标志的艺术特征和设计手法

难点       如何把标志的内涵与设计完美的结合起来

教学材料

多媒体      教材       水彩      油画棒     彩铅        素描纸      水彩纸     铅笔    圆规  

教学过程

（导入）

首先和同学们互动，从画一个圆圈开始让同学们猜猜老师画的是什么，同学们脑洞大开，答案五花八门。继续画第二个圈同学们继续猜现在又变成了什么，有的同学说是两个鸡蛋，有的同学说是鼻孔……最后三个圈同学们继续猜……画完并上完红黄绿三色，学生们恍然大悟原来是红绿灯！老师对红绿灯图形进行简单添加变成了标志——logo。由此引入课题的一个要点，引出交通标志一点，然后请同学们欣赏搞笑交通视频让学生猜出外国标志的意思，最后引出课题一目了然。

设置目标：导入方式简单又多元，引发学生抽象思考。交通标志搞笑视频的导入让课的开头充满了美术课的愉悦性，又能找到与学生的共鸣点，紧扣新课标主旨。

（新授）

点明标志的概念：符号    简练    内涵    一目了然   

展示几种常见的生活标志请同学们按照他们的功能和表现分类

功能：商业        社会          公共

表现：汉字         字母         具象            抽象              综合

具体分析表现类型      由此分析不同标志的设计手法     

可得出：夸张        减化         丰富    

设计目标：让学生观察总结，自主构建知识体系。

（深化）  

举案例“中国银行”

请学生分析该标志的构成方式

由铜钱、中、绳等元素构成，体现了天圆地方的中国传统文化精髓

简约而不简单       内涵深刻

“重庆城市”

以人为本        双人重庆         “广”和“大”体现了重庆人广大的胸怀

颜色体现了重庆人火热的热情

该标志设计构思巧妙     同学们易于分析      总结

设置目标：案例分析知名标志，从外形上升到内涵。引领学生把握设计内涵的重要性，设计简约而不简单。

欣赏国际知名LOGOL    以动画的形式展现出设计师的设计思路    同学们直观欣赏感受强烈。最后请同学们总结出好的标志应具备哪些要素，精简、内涵、易于辨认等特点。

设置目标：动画充满趣味性而且设计意图展示明显，遵循了美术新课标中愉悦性的追求。

（创新实践）

教师手动示范设计八四班的标志      然后请同学们得出设计标志的步骤

请同学们依据自己手里的工具根据布置的要求设计出一个标志并依据课上学习的表现方法去实验。教师巡环指导，把优秀的作品展示并请同学们自己讲解~同学们之间自评互评~

设置目标：自评互评让学生及时的认识自己不足之处，继而反思自己提升自己。

(拓展)

请同学们欣赏一段3D制作的动画片段，我们今天学习的只是设计的冰山一角，设计无处不在，设计点亮我们的生活！

设计目标：承上启下，为以后的设计学习做好了铺垫。